结构导引,以小见大
——“感恩即是灵魂上的健康”作文教学案例
一、目标概说
1. 教学目的与要求
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2. 教学重点
明确任务驱动型作文,全面深入地理解尼采话语深刻的含义。
3. 教学难点
灵活地运用自己所掌握的议论文结构模式,选取材料,有所创意地表达自己的观点。
二、教学创意
我校2016级高中学生,按照荆州市高中语文教学安排,高二年级学习写作议论文,本学期我们首先进行常规议论文的写作训练。这次竞赛作文第12道材料作文题,我们可以把它看作任务驱动型作文,学生要认同尼采的观点。学生要选取自己所学习的议论文结构模式,选用材料,有所创意地表达自己的观点。我在本次作文教学中,确定结构作为写作的导引,化大为小,熟中取新,套路写作求突破,力争作文训练与竞赛作文双丰收。
三、教学过程
1. 教师朗读:
假如我是……
宋随素
假如我是一片树叶,
感谢阳光雨水赋予我的苍翠,
假如我是一朵雪花,
假如我是一颗星星,
如今我是一名学生,
我将满足于父母给予我的呵护;
2. 展示作文题
阅读下面材料,按要求作文。
哲学家尼采说:“感恩即是灵魂上的健康。”
你同意这种说法吗?请结合自己的理解和感悟,写一篇文章,题目自拟。
3. 请同学们谈谈你对尼采话语的理解。
明确:感恩是对对方的帮助和馈赠怀着一颗真诚的心表示感激和回报。
尼采为什么说 “感恩即是灵魂上的健康”?一个人常怀感恩之心,不强求,不奢求,不报怨、不忘本,其内心自然宁静美好。这是一种处世哲学,也是一种人生的大智慧。一个充满智慧的人不会为自己没有的东西斤斤计较,更不会一味索取、不懂感恩而使自己的私欲膨胀。一个人在回报父母、回报他人、回报社会、回报自然的同时,使自己的灵魂在健康和谐的环境里净化升华。相反,“不知感恩,善根断灭,作诸恶业”,内心怎能安宁?
4. 请同学们举例谈谈自己所知道的有关感恩的名言警句和感人事例。
明确:《诗经·蓼莪》里就有这样的诗句:“哀哀父母,生我劬劳。”意即父母生养我们子女非常辛劳;因此诗里描写儿子痛惜父母辛辛苦苦地养育了他,而他竟不能报恩德于万之一!这首诗写得沉痛悲怆,凄恻动人,难怪清人方玉润誉为“千古孝思绝作”。此外,唐诗人孟郊曾写下《游子呤》:“谁言寸草心,报得三春晖”无凝是千古至情名句,而唐陈润《阙题》诗“丈夫不感恩,感恩宁有泪。心头感恩血,一滴染天地”读来岂不同样催人泪下?是啊,“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”,那么人呢?更应该“投我以木桃,报之以琼瑶”,“涓滴之恩,当以涌泉相报”了!例如,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”是对衣食父母的感恩,“衔环结草”“漂母饭信”都是受人恩惠、不忘厚报的感人典故;而高山流水的知音钟子期死后,俞伯牙痛失知音,竟摔琴绝弦,终身不弹,以谢平生难得的知遇之恩,这和“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮同样令人痛惜伤感了,还有更让人为之震撼的……
当然,外国人也非忘恩负义之辈。各国谚语亦可见“感恩”是世界各国人民的共识,如希腊谚语“忘恩的人落在困难之中,是不能得救的”,意大利谚语“母亲的心是女儿的天堂”,英国谚语“感恩是美德中最微小的,忘恩负义是品行中最不好的”。
5. 构思点拨:
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所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是要善于从小事情上,从细微处挖掘出深刻的内涵来,因为宽话题作文写作范围宽泛,要我们选定一个点来构思立意,找准形象载体来具体呈现。
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我们要构思行文时,要善于“独辟蹊径”,力求在立意上有独特的感悟,不能人云亦云。“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,在立足话题的基础上要向生命、人生、哲思、精神以至历史和现实的反省、民族根性和传统文化的深思等方面作深入地开掘。
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6.小结:
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