教学重点
完成诗歌赏析，即诗歌教学三步曲——“读”、“说”、“写”，的“说”。
教学过程
一、导语：猜一个谜语吧，打一人物和他的诗。贺知章曾看过我国古代一位诗人的一首诗后大为赞叹，对他说：“公非人世之人，可不是太白星精耶？”并称其为“谪仙人”。杜甫称他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的的艺术魅力，此人谓谁，其诗何名？对李白，是李白和他的成名作——《蜀道难》。
二、 感知加细品（赏析）
诗歌鉴赏总要落实到“写了什么”和“怎么写的”两点上，也就是我们所说的内容（主旨）和形式（手法）。
问题 1、用一句话来概括这首诗的内容？若简练到一个字你觉得该用哪一个？
明确：蜀道难，难于上青天。 难字。
问题 2、蜀道之难，难在哪里？
明确： 难在蜀道之高，难在蜀道之险，难在蜀道之战祸之烈。
此为说内容
问题 3 、诗人是如何表现出蜀道的高、险、战祸之烈的？结合诗歌具体赏析，说说诗人用的手法。
明确：上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了写法，表现了蜀道的雄奇险峻。
：作者充分运用了点面结合、以虚衬实以及夸张的艺术手法，表现了诗人想像的丰富和奇特。
（1）点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。
（2）以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。
（3）夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。
（4）“但见”四句运用细节描写，借景抒情，渲染了苍凉凄清的气氛。“连峰”四句运用夸张的手法，由静到动进行描写，渲染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。是对蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。
问题 4 、同学们感觉哪些句子写蜀地写得最为恐怖？诗人这样煞费苦心的写蜀道之难其用心何在？
明确：“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。”
劝友人“早还家。”
三 、结语
都说：“艺术来源于生活而高于生活。”读李白《蜀道难》仿佛是身临其境一般，那是不是李白他真的到过蜀地呢？就现存资料表明，李白没有由秦入蜀的经历，他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没回去过。可见，这诗纯属想像之辞，不过是借友人入蜀展开想像的翅膀，作了一番升天入地的艺术之旅。想像是我们永不枯竭的写作源泉，那么就让我们也展开想像的翅膀，写一篇文字，名字叫什么呢？也和蜀地有关吧，叫《入蜀记》行吗？时下流行玄幻小说，大家也不妨来得玄幻。
四 、板书
蜀道难
李白
说内容 难
难在蜀道之高
难在蜀道之险
难在蜀地战祸惨烈
说形式 大胆的夸张
奇特的想像
虚实结合
借景抒情
由静而动
反衬
