文//吴炳忠
写考场作文，考生往往急于确立了论点就立刻写，这样往往写不出好作文。其实，审题之后有许多工作要做的。
1、 审题只是作文的第一个阶段，写是第三个阶段。审题与写之间还有一个阶段。这个阶段就是继发思维阶段。
2、 继发思维就是在审题思维的基础上，围绕审题的成果，展开发散思维一一搜索、联想、想象作文材料以外的有关的事实、理论材料等，不断地丰富、扩大思维内容，不断地比较、类比、选择、深化审题获得的成果，这个过程是既是扩展、改造的过程，也是明晰、增值的过程。
3、 审题的时候，我们往往是把注意力放在了试题的材料上，急于得出观点，有时甚至对得出的观点是不是材料的的本质的反映，都没有来得及认真的思考，进入继发阶段，要回头看，用作文材料反证一下，推导一下，是不是符合演绎推理规律，是不是真的能得出这个结论（论点）。如果没有问题，是材料的本质，那么，还要用联想来的材料（作文材料以外的材料）初步推导一下，验证一下，看看有没有问题。还可以把想用到作文的材料，归归类，那些是相似的，相似度如何，那些是相反的，清晰度如何。等等。
4、 由此，我们可以看出审题思维和继发思维的思维着眼点是不同的，审题思维的材料是作文材料，是单一的、个别的，着眼点是就事论事得出论点。继发相对于“原发”，审题是原发，继发是指在原发的基础上，继续发生、深入发生。继发首先有原发，继发与原发有密切联系。继发的着眼点是由此及彼地探究事物的本质、共性、普遍性、规律性。继发是在尽可能多的材料的基础上的思维，它对原发具有验证性、修正性。这些普遍性、规律性，验证性、修正性是作文继发思维的精髓所在。吴炳忠
5、 所以，继发思维是对原发思维的反思、质疑，是一个不断求真的过程。所以必须充分调动写作者的经验、积累、知识等，经验、积累、知识越丰富，继发思维的效果就越好、越深刻。因为继发思维是对思维的问题的深入思考过程。
6、 继发思维的针对性更强，它在审题成果的驱动下，进一步研究论点的所有内涵，比较所有的认识，进一步研究作文材料和联想到的材料，研究它们之间的相似度、相反度，研究论点与所有材料之间的契合度。
7、 继发思维还是一个转换角度看问题的过程。它从不同的角度看论点是不是正确，如，从作文材料的角度，从联想来的材料的角度，从写作任务、意图、目的的角度，从社会现实需要的角度等等。这么多的角度分析，或说参考系这么多，以求全面地、联系地、因果地看问题，最终得出一个合目的合规律的必然性的结论。
8、 继发思维的联想性，是发散思维，继发思维的针对性，是聚敛思维。两者相互影响、相互作用，增加了思维的广度和深度。这个过程也是一个推导的过程，审题是聚合，依论点联想材料是发散，分解、诠释论点，对接材料又是聚合。上演了多次的归纳、演绎，演绎、归纳的戏码。吴炳忠
9、 继发思维的成果，表现在两个方面，一是在大量材料的基础上，形成了概念、判断，即抽象出作文的核心概念，形成了中心论点，并对核心概念、中心论点进行分解、诠释，形成了分论点，二是把中心论点、分论点与前边得到的材料进行对接，以语言文字形式呈现出来，即写作提纲。写作提纲的形成过程就是构思设计的过程。这个过程是抽象思维与形象思维的过程。形成概念、论点，并诠释的过程是抽象思维，找材料与它们对接的过程是形象思维过程，这是一个虚实转换、虚实交织的过程。
10、设计构思的过程也是一个再认识的过程，随时会根据写作目的、任务、中心论点等作出调整、修改，以便更加合目的合规律，因此说，也是一个内容增值的过程。
11、继发思维结束，构思设计结束，也就是写作第二个阶段，就进入第三个阶段完形思维，即写作成篇。假设，继发思维没有做好，那么，完形思维是不会好的，就会出现“改弦易辙”，“悔棋”等情形。由此可见，继发思维在考场作文的重要性。当然，完形的过程中也会对继发思维的成果进行调整、修改，但由于时间的压力，也只能是“小打小闹”了，大修是来不及了。吴炳忠
12、我这些文字是学习段建军老师的文章的体会，我的完形思维与段老师的理论不大一致，段老师说，完形思维是在继发思维之后，对杂乱的信息资料进行系统化、整体化加工处理，进一步明确中心，定体成形，完成文章整体序化构想的思维过程，是确立中心，建立结构，完成语篇的过程。我就简单的理解为完成语篇的过程，其他如确立中心、建立结构、整体序化等，我都归到继发思维的成果里去了，这也是考场作文写作的实际。如果说原发思维的结果表现为定题，那么，继发思维的结果就表现为定形，而写作成篇就是完形。 段老师见笑了。
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