教育的根本目的就是培养快乐而充满智慧的人。要想把我们的孩子培养成快乐而充满智慧的人，就需要培养孩子生发智慧的智慧。因为世间的一切都瞬息万变，未来的世界谁都无法预测，我们只有教孩子生发智慧的智慧，他才有能力应对未来一切不可知的变化。
那么，怎样才能拥有生发智慧的智慧呢？
这就需要我们帮助孩子建立智慧的思维意识系统—宇宙思维和生命思维。学会运用这两大根本思维看待和处理周围的人和事，就能透过表象看到背后的实相和本质，活得更加明白、通透。
那这两大思维是什么呢？我们怎样才能有两大思维呢？
首先，我们来说宇宙思维。
生命三态就是典型的宇宙思维。每个生命都是宇宙信息的集合。信息中蕴含的能量会影响人与人之间的各种关系。放眼宇宙每一种生命体都是一种物质，而生命体都会接受宇宙的能量，这种能量来源于信息的传递，进而影响生命的物质态。那么，我们怎样拥有宇宙思维呢？
首先我们要放大自己的思维，到宇宙中探索事物的本源状态。宇宙当中任何的事物都不是孤立的，既独立又相互关联。所以，我们在看待问题的时候就不能是单线思维，而是要联系事情的前因后果，客观、全面地看待问题。尤其是亲子之间、夫妻之间，亦是如此。
就拿夫妻之间来说，经常有这样的事情发生。某一天妻子心情不好，恰巧丈夫也在公司遇到了不顺心的事心里不痛快。回家后，妻子看丈夫、看孩子甚至看一切都不顺眼，借一些家庭琐事发泄不满。丈夫平时对妻子的唠叨、抱怨可能会容忍一下，可是当他自身也有很多负面情绪无处释放时，妻子的言行无疑是火上浇油，一场家庭战争就此爆发。
如果夫妻学会用宇宙思维处理身边的人、事、物，情况就大不相同了。
下面我用宇宙思维和大家共同分析刚刚讲到的这件事情。
不顺心的事情是一种负面信息，这种负信息通常给人带来的是负能量。负能量是向下走的能量，会让人消极、沮丧。而人的思维、表情、语言和动作都是传递信息的通道。当丈夫回到家中，他的表情、语言、思维、行为都传递出他现在处于负能量中，如果观察和感受到丈夫的能量状态，智慧的妻子就不会再给对方更多的负能量，而是给他“减负”，增加正能量，用正能量去化解负能量。这样的话，家庭就变成了“能量加油站”，让每个成员回到家都倍感温暖、亲切、放松。这就是妙用生命思维与宇宙思维所带来的效果。
在家庭教育中，家长不但要学会调节自己的能量，更要学会辨识与调节孩子的能量。当我们看到孩子情绪低落的时候，一定要搞清楚背后发生了什么事情。及时排解孩子的负面情绪，帮助孩子调整能量、补充正能量。
当我们能用宇宙思维清晰地辨识每个人的能量状态时，自我修炼过程便开始了。
因为，人和人都会有能量不足的时候。当我们的负能量高于正能量的时候，我们该怎么办？难道负能量高我们就可以对别人乱发脾气吗？
当然不是。
所以我们要不断修炼自己。
怎么修炼？
无论能量高还是能量低，都要处理好自己的情绪，在不影响、不伤害他人的前提下，将自己的负面信息宣泄出去。比如，酣睡一场，打一场球，看一部喜剧，自己给自己找通道补充能量等等。关键的是，要不断扩大自身的格局。
这样做是不是很难？
如果我们将自己的心胸修炼得够大，能宽容、慈悲地接纳宇宙带给我们的一切好、坏、美、丑的事物，我们的格局就足够大了。到那个时候，我们不会因为自己遭遇不顺心的事情，就对着孩子或另一半大吼大叫。我们不但不会如此，还很容易发现让自己快乐的人和事。我们的心胸就如同宇宙一样，接纳万物，包容一切。每一天我们都能够平和、快乐地生活。
这就是宇宙思维生发而来的宇宙智慧。还有一种思维叫做生命思维。生命思维要比宇宙思维更接近我们，因为它是仅仅立足生命，范围缩小了很多。
什么是生命思维呢？
生命思维就是我们在面对每一件事情、每一个人的时候，把他当成鲜活的生命。用心感受生命间和生命本身的规律。
每个人都是鲜活的生命，有着自己的固有模式，形成自己独特的性格与特征。
不同性格、特征的人在一起必然会产生摩擦。那么，我们该怎样用生命思维来看待这些摩擦呢？
这就需要我们对对方这个生命体进行观照，学人之长补己之短，潜移默化中改变自己的模式状态，形成一个全新的自我。
具体来说，生命思维的核心价值体现在三个方面：一是要感受对方的感受。生命思维就是建立在对生命的感悟上。生命思维在教育中的运用就是提醒我们做家长的要保护孩子的感受力。孩子通过观察、聆听、嗅觉、味觉、触觉与这个世界接触，在意识中形成对世界的印象。我们保护孩子的感受力，就是保护孩子与这个世界接触的能力，就是保护孩子认识世界，感知世界的能力。
让孩子的心与周围的一切连接，让孩子做他想做的事情，在日常生活中帮助孩子发现自己的兴趣，树立正确的价值观。
二是要尊重对方的自主性。每一种生命都有自己的尊严，人更是如此。尊重对方是人与人交流互动的基础。家长在教育孩子的过程中要为孩子注入成长的五大营养，多听取孩子的意见，遵守对孩子的承诺，孩子会做的事情不要代替他做，让孩子感受到自己的价值所在，从内到外树立孩子的自我价值感。
三是要帮助孩子自我实现，体现自身价值。不同的家庭成员会给孩子不同的影响，这是他生活的环境。在成长中，孩子会接受来自家庭、学校和社会的教育，这三大教育最终要实现一个共同的目标，就是让孩子学会自我教育。让孩子自己做自己想做的，这种源于内在的动力要比家长拽着他、推着他大得多。自己想要是一种由内而外的力量。要达到这个就需要我们满足孩子的五大需求，让孩子建立自我意识，推动孩子进步的力量就会源源不断地产生。
其实，在本章关于“生命”的一些根本问题的讨论上，我们就充分运用了生命思维与宇宙思维。两大根本思维是生发智慧的智慧，解决的是一切问题的根源，更是我们看待及处理周围人和事的准则。通过生命思维，我们明白“养孩子就是养生命”。为人父母必须意识到自己养的是生命，而家长要先把孩子当成一个个有生命的人来看，要从关注生命出发，怀着对生命的无比崇敬，遵从生命的发展规律去培养孩子，让孩子活出生命的本然状态，而不是成为知识的储存器，正如蒙台梭利所说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”家庭教育应该是激发孩子生命活力的教育。
联系客服
