语文试卷
一、现代文阅读（20分）
（一）阅读下面的文字，完成1-2题。
儒学在两千多年的演进过程中，尽管有时式微，但总体来说却生生不息。孔子在“礼崩乐坏”的社会环境下，为救世而奔走于各诸侯国，整理编纂“六书”。整理编纂的同时，孔子吸取了前人理论思维的营养，创立了儒家学派，建构了儒学理论思维的基本框架，使儒学成为“显学”。
从诸侯割据到一统的中央集权制度的建立，社会实现了大变革、大转型。如何适应社会大转型的需要，如何才能使国家长治久安，是当时法、道、儒各家所议论的热门话题。汉武帝为使刘汉政权“传之亡（无）穷”，而举贤良文学之士，以对策的形式“垂问乎天人之应”。董仲舒经过“三年不窥园”的殚精致思，吸收先秦名家、法家、道家、阴阳家等各家思想入儒，创立了以“天人感应”为核心的新儒学理论思维体系，回应了汉武帝“天人之应”的“垂问”，为当时社会治理中所存在的政治制度、伦理道德、政令刑罚、礼乐教化、学术思想等方面的冲突和由此产生的现实危机，提出了化解之道，使儒学获得了新生命。
自汉末至唐，由于内外种种因素的影响，儒学未能创造出化解现实社会中错综复杂的冲突和危机的方法，从而淡化了其在政治、经济、文化以及理论思维、价值观念、伦理道德等领域应有的效能和作用。尽管如此，在儒释道三教长期的冲突和融合的过程中，儒学以其特有的理论思维、礼乐制度，获得了生命的意义。
面对佛教的强势文化，宋、元、明、清时的理学家以其“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神，出入佛道，“尽究其说”。他们援佛道入儒，适应了新时代的政治、经济、文化、伦理道德、价值观念、终极关切的需要，体现了时代精神的精华，使颠错于秦火、兴盛于汉代、幽沉于六朝的儒学，焕然大明于世。由于理学家的创新，儒学不仅获得新生命，而且发展到顶峰。
儒学之所以得以开创，董仲舒和宋明理学之所以赋予了儒学新生命，归根到底就在于创新。创新是指在继承往圣和诸子的基础上，超越往圣和诸子，既不是照着讲，也不是接着讲，而是在“穷理尽性而至于命”的效能上，充分体会和把握时代的现实需求和时代的主流精神，以新思想、新观点、新方法、新话题，建构新的哲学理论思维体系，是自己讲，讲自己。
在当代，若要开创儒学的新局面，赋予儒学新生命，必须借鉴宋明理学的经验，建构“自家”哲学理论的新体系、新观点、新话题和新方法。若仍是唱唱老调子，就会使儒学愈唱愈衰落，愈唱愈脱离社会发展的实际。若执著于对儒家文本的照着讲，或者以秉承衣钵的方式接着讲，就会使儒学愈讲愈枯燥，愈讲愈贫乏。为改变这种状况，使儒学得以新生，必须“自家”创造出新理论体系、新核心话题、新诠释文本，激发新儒学的生命智慧。
（节编自张立文《儒学的生命在于创新》）
1．下列对于“儒学”的表述，不准确的一项是（2分）
A．在“礼崩乐坏”的社会环境下，孔子整理编纂“六书”时吸取前人理论思维的营养，创立了儒家学派，建构了儒学理论思维的基本框架。
B．如何适应社会大转型的需要，如何才能使国家长治久安，这些热点问题引发了当时法、道、儒各家学派的议论，促进了儒学的发展。
C．董仲舒吸收名、法、道等各家思想入儒，建构了新儒学的理论思维体系，提出现实冲突和危机的化解之道，使儒学获得了新生命。
D．自汉末至唐，儒学未能找到化解现实冲突和危机的方法，原因在于它在政治、经济、文化等诸多领域没有发挥出应有的效能和作用。
2．根据原文信息，下列理解和分析不正确的一项是（2分）
A．宋元明清时的理学家，援佛道入儒，适应了新时代的需要，体现了时代精神的精华，使儒学不仅获得了新生命，而且发展到了顶峰。
B．儒学的开创和发展，归根到底在于创新。但创新并不意味着完全抛开往圣和诸子，而是强调在继承往圣和诸子的基础上去超越他们。
C．在当代，若要使儒学获得新生命，必须在全盘接受宋明理学经验的基础上，建构“自家”哲学理论思维新体系、新观点、新话题和新方法。
D．儒学如要在当代得到发展，必须充分体会和把握时代的现实需求和时代的主流精神，而不能仍是唱唱老调子，否则就会愈唱愈衰落。
（二）阅读下面的文字，完成3-6题。
自私的父亲
凤凰
男孩的父亲突然全身发抖，肌肉萎缩。母亲急忙把父亲送进医院。医生检查后告诉母亲说先住下来，观察几天，如果需要，可能会动手术，叫母亲准备好钱。
家里穷，母亲急得四处借钱。母亲还没有凑够给父亲治病的钱，男孩也全身发抖，肌肉萎缩。母亲吓得赶紧把男孩送到医院。医生检查后告诉母亲说，跟他父亲是一样的病，可能是遗传。
两天后，医生告诉母亲说，他们都得动手术，但是，动手术并不一定就能救活他们。
母亲很着急，很伤心。借的钱，也许还不够一个人的费用，两个人，怎么办呢？更何况，动手术，还不一定有救！母亲急得团团转，母亲泪流满面。这样倒霉的事，怎么就摊在了自己的身上？
母亲不能失去丈夫，不能失去儿子。不能救两个，至少要救一个，哪怕只有万分之一的希望，也要试一试。可是，救谁呢？一个是自己的丈夫，一个是自己的儿子。
母亲对父亲和男孩说，对不起，实在没有钱，只能先救一个。你们说说，先救谁？
父亲说，先救我！先救我！我是你丈夫，我跟你最亲！
男孩听了父亲的话，他没有说话，把脸转到一边，悄悄地流泪。什么是亲情？这就是亲情！在最关键的时候，父亲居然要先救自己，放弃他，父亲太自私了！
母亲沉默了。她想，我真的就只是救丈夫，不救儿子吗？她知道，她的决定，可能会伤害到另一个人。她说，我想，谁的身体强，就救谁吧。因为身体强，希望才最大，你们说呢？
父亲说，也是啊，好吧，就这样吧！
男孩说，好吧，我同意！
在此之前，男孩曾想过主动放弃，让母亲把钱花在父亲身上。他想自己没有报答父亲的机会，这一次，就把生的希望让给父亲吧。可是现在，他不会放弃，他要活下来，因为父亲太自私，他不配当自己的父亲，他不值得自己为之牺牲。
男孩大口吃药，哪怕再苦，他都不皱一下眉头。男孩大口喝水，大口吃水果，大口喝粥，他要让自己的身体强壮，他要让自己的精神抖擞，他不能输给父亲。输给父亲，他就只有死。
两天后，父亲的身体更加萎缩，精神更加萎靡。男孩的身体和精神都比父亲要好得多。在这种情况下，母亲，还有医生，都决定救男孩。当然，也不是说就完全放弃父亲。父亲依然住院，依然吃药，依然观察，母亲依然四处求人，只要有足够的钱，依然会救父亲。
男孩进行手术。手术非常成功。医生说情况很好，只要不出意外，他活几十年都没问题。
男孩的身体一天天恢复，父亲的身体一天天萎缩。最终，男孩能大口地吃饭，能下床走路。而父亲，骨瘦如柴，目光呆滞，跟死人没多少差别。医生告诉母亲说，没救了，抬回家去吧！
男孩出院那天，父亲也出了院。男孩是自己走回去的，父亲却是让人抬回去的。
每天，男孩蹦蹦跳跳，说说笑笑，好像他不曾得过疾病。而父亲，在一个早晨，终于死去。那时的父亲，只剩下一把骨头。
父亲的去世，男孩一点也不悲伤，因为，自从医院里父亲说出那么自私的话后，他就不再认他是自己的父亲。既然不是自己的父亲，那么，他就没有理由悲伤。母亲对男孩说，孩子，你爸死了，你怎么一点都不伤心呢？你给他磕几个头吧！
男孩摇头，他说，他不是我爸！我不给他磕头！
母亲说，我知道，在医院，你爸说过救他的话，显得很自私，你恨你爸。可是，孩子，我要告诉你，真相并不是那样的。其实，一开始，你爸就要放弃自己，就要让我救你。可是我不同意。后来，实在借不到钱，只能救一个人，我才只好答应他救你。可是，他担心因为救你而放弃他，让你内疚一辈子，才不得不说出那样自私的话来。那些话，可能会伤害你，但是却能让你与他比赛，激发你活下去的信心，增强你与命运抗争的斗志。其实，一直以来，他都在把自己的药省给你吃。他说只要你活着，他就是死了也值。如果不是为了救你，我想，他现在可能还活着！
男孩早已泪流满面。他走到父亲的棺木前，“咚”地一声跪下。
（选自《意林·少年版》，有删改。）
3.下列对父亲说出自私话的原因，分析不正确的一项是（2分）
A．父亲认为妻子和自己最亲，理所当然应先救自己。
B．父亲出于无私的父爱，想要放弃自己，先救孩子。
C．父亲不希望因为自己放弃治疗而让孩子背上包袱。
D．父亲希望孩子与他比赛，激发孩子活下去的斗志。
4.下列对母亲形象的分析，正确的两项是（4分）
A．母亲深深地爱着自己的丈夫和儿子。为了给二人治病，她一个人挑起了生活的重担，她到处借钱，希望至少要救一个。
B．母亲总是心怀希望。虽然借不够治疗父子二人的费用，心里承受着巨大的压力，但只要有一线希望，她都不会选择放弃。
C．母亲是一个优柔寡断的人。她不能失去丈夫，不能失去儿子，如果只能救一个，先救谁让她难以做出决定。
D．母亲是一个非常理性的人。由于没有足够的钱，当男孩的身体明显比父亲强壮的时候，母亲果断地决定放弃父亲。
5.下列对小说中男孩心理变化过程，分析正确的两项是（5分）
A．起初，男孩曾想过主动放弃，让母亲把钱花在父亲身上。因为他觉得父亲身体比他强壮，治愈希望应该比他大。
B．男孩听了父亲的话，他没有说话，把脸转到一边，悄悄地流泪。这是因为母亲放弃自己的做法让他伤心绝望。
C．男孩开始想先救父亲，后来又不想放弃自己的生命，他要活下来，因为他觉得父亲太自私，不值得自己为之牺牲。
D．自从医院里父亲说出那么自私的话后，男孩就不再认他是自己的父亲，但父亲去世的时候，男孩还是有一点悲伤。
E.男孩得知事情的真相以后，泪流满面，并且在父亲的棺木前跪下，因为此时此刻他终于明白了父亲的良苦用心。
6.下列对这篇小说艺术特色的赏析，不正确的两项是（5分）
A．以“自私的父亲”为标题，为读者留下悬念，父亲为什么自私，父亲怎样自私，引发了读者心中一连串的疑问。
B．男孩的身体变得强壮，而父亲的身体更加萎缩，精神更加萎靡，这些情节为下文男孩康复、父亲去世做了铺垫。
C．塑造父亲这一形象时采用了欲扬先抑的手法，父亲的话让人觉得他很自私，但小说最后揭示了他的慈父情怀。
D．塑造男孩这一人物时综合运用了语言、动作、心理、肖像等多种描写方式，这些描写凸显了他的性格特点。
E．小说的结尾在母亲叙述事情真相后戛然而止，对儿子的反应一字不提，给读者留下充足的想象空间，耐人寻味。
二、古诗文阅读（16分）
（一）阅读下面的文言文，完成7—11题。
曹利用，赵州宁晋人。利用少喜谈辩，慷慨有志操。父谏卒，补殿前承旨，迁为鄜延路走马承受公事。
景德元年，契丹寇河北。真宗幸澶州，射杀契丹大将挞览。契丹欲收兵去，使王继忠议和，择可使契丹者。枢密院以利用应选，遂授阁门祗使，奉书诣契丹军。帝语利用曰：“关南地归中国已久，不可许；汉以玉帛赐单于，有故事。”利用愤契丹，色不平，对曰：“彼若妄有所求，臣不敢生还。”帝壮其言。
利用驰至军中，耶律隆绪母见利用。饮食毕，果议关南地，利用拒之。耶律隆绪母曰：“晋德我，畀我关南地。周世宗取之，今宜还我。”利用曰：“晋人以地畀契丹，周人取之，我朝不知也。若岁求金帛以佐军，尚不知帝意可否，割地之请，利用不敢以闻。”其政事舍人高正始遽前曰：“我引众以来，图复故地。若止得金帛归，则愧吾国人矣。”利用曰：“子盍为契丹熟计，使契丹用子言，恐连兵结衅，不得而息，非国利也。”契丹度不可屈，和议遂定。利用奉约书以归。擢东上阁门使、忠州刺史，赐第京师。契丹遣使来聘，遂命利用迎劳之。
利用在位既久，颇恃功。天禧二年，辅臣丁谓、李迪争论帝前，迪斥谓奸邪，因言利用与之为朋党。利用曰：“以片文遇主，臣不如迪；捐躯以入不测之虏，迪不逮臣也。”迪坐是免。
章献太后临朝，中人与贵戚稍能轩轾为祸福，而利用以勋旧自居，不恤也。凡内降恩，力持不予，左右多怨，太后亦严惮利用。利用奏事帘前，或以指爪击带鞓，左右指以示太后曰：“利用在先帝时，何敢尔邪？”
内侍罗崇勋得罪，太后使利用召崇勋戒敕之。利用去崇勋冠帻，崇勋恨之。会从子汭为赵州兵马监押，而州民赵德崇诣阙告汭不法事。奏上，崇勋请往按治，遂穷探其狱。汭坐被酒衣黄衣，令人呼万岁，杖死。及汭诛，谪左迁知随州。又坐私贷景灵宫钱，贬崇信军节度副使。命内侍杨怀敏护送，行至襄阳驿，怀敏不肯前，以语逼之，利用投缳而绝。以暴卒闻。
（选自《宋史?列传第四十九》）
7．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）
A．奉书诣契丹军
B．晋德我，畀我关南地
C．利用不敢以闻
D．恐连兵结衅，不得而息
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（2分）
A．①晋人以地畀契丹
B．①遂命利用迎劳之
C．①言利用与之为朋党
D．①遂穷探其狱
9．下列各句中，全都表现曹利用“慷慨有志操”的一组是（2分）
①彼若妄有所求，臣不敢生还
③割地之请，利用不敢以闻
⑤奏事帘前，或以指爪击带鞓
A．①②③
10．对下面文言语句的翻译，最为准确的一项是（2分）
我引众以来，图复故地。若止得金帛归，则愧吾国人矣。
A．我指引军队前来，是期望恢复我们的故土。你让我停止得到金玉丝帛就返回，那么我会愧对我们的国人。
B．我率领军队前来，是期望收复我们的故土。如果仅仅得到金玉丝帛就返回，那么我就会愧对我们的国人。
C．我率领军队前来，是期望收复我们的故土。你让我仅仅得到金玉丝帛就返回，那么我会愧对我们的国人。
D．我指引军队前来，是期望恢复我们的故土。如果停止得到金玉丝帛就返回，那么我就会愧对我们的国人。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）
A．曹利用年轻时很喜欢与人辩论，情绪激昂，有志向节操。父亲死后，他曾任殿前承旨、鄜延路走马承受公事等职。
B．曹利用担任出使契丹使者，以阁门祗使身份前往契丹兵营议和，最终两国达成了和议，且没让契丹的企图得逞。
C．曹利用因为功绩显赫被朝廷封为东上阁门使、忠州刺史，赐第京师。后来他恃功益骄，最终因内侍逼迫而上吊自杀。
D．曹利用因侄子曹汭犯罪而被牵连，被贬做随州知州，后又因宦官诬陷他私贷景灵宫钱，被贬为崇信军节度副使。
（二）阅读下面这首宋诗，完成12-13题。（6分）
看
罗与之
红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。
看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。
12．对这首宋诗的解说，不正确的一项是（2分）
A．第一句，是说色彩缤纷的鲜花已经凋谢，芳草也不再幽香，这一切都在告诉人们：春天已经远去。
B．第二句，诗人因为春天的消逝而愤懑不平，但此时并非无风景可赏，夏天的池塘正吸引着他的目光。
C．第三句，诗人告诉我们：看花不如看叶。尽管艳丽花朵吸引人们，但是绿叶更值得我们去尽情欣赏。
D．第四句，是说池塘花木枝叶茂盛，高低错落，疏密有致，别有一番情趣，它的美感令人回味无穷。
13．对这首宋诗的赏析，不恰当的两项是（4分）
A．诗人用“红紫”来比喻花朵，生动形象，而且给了读者丰富的想象空间。读到“红紫”就能联想到花的缤纷色彩。
B．“携杖”两个字，刻画了一个拄着手杖蹒跚走向池塘的老人形象，表现出了诗人去欣赏池塘美景的辛苦疲惫。
C．第三句既承接上文对鲜花凋零、携杖池塘的描写，又开启下文对绿影扶疏的感叹。而且“看叶”二字照应标题。
D．此诗寓意深刻。我们可以理解为：鲜花红紫短暂易逝，没有那么鲜丽的绿叶却有更长久的生命力，而人生也是得意时短平淡时长。
三、知识积累与运用（24分）
14．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（2分）
A．凹陷（āo）
B．谙熟（ān）
C．栖止（xī）
D．戏谑（xuè）
15．下列词语中，没有错别字的一项是（2分）
A．迟钝
B．褴褛
C．契据
D．秸秆
16．下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）
A．面对百年一遇的大旱，气象部门密切监测天气变化，利用高科技手段翻云覆雨，及时开展人工增雨作业。
B．在巡回演唱会上，王菲配合着《红豆》《天空》娓娓动听的旋律，和观众分享了她成长岁月中的点滴记忆。
C．继福岛第一核电站1号、3号机组发生爆炸后，日本核电风波便一发而不可收，其2号机组又传出爆炸声。
D．“俄罗斯间谍案”曝光以后，俄罗斯的高层人员对此案三缄其口，大家都不愿意对媒体发表自己的看法。
17．下列句子中，没有语病的一项是（2分）
A．《边城》这部优秀小说并没有激烈的矛盾冲突，而是以景物、风俗描写为主，具有明显的散文化倾向。
B．这个单元学习自然科学论文。学习中，我们要归纳的思路，理清文章的观点，加深对课文的理解。
C．对于建筑风水是科学还是迷信，大学该不该开设“风水学”课程，目前学术界对此的看法是否定的。
D．如果不加强网络道德，一些消极落后的思想就可能通过网络影响人们的身心健康，扰乱正常社会秩序。
18．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（2分）
A．从地域的分布上看，北京、广东和上海上榜的品牌是最多的，分别有32个、22个和11个。
B．邯郸的西调、平调、唐山的评剧、张家口的二人台、口梆子，在这次汇演中都极为引人注目。
C．例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？
D．最年幼的大熊猫宝宝被命名为“阿宝”，名字取自电影《功夫熊猫》里那个圆滚滚的武林高手。
19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）
①因为历史归根到底是劳动群众集体所创造的
②试想：爱迪生的发明，怎样改变了全世界人类的生活面貌
③对个人的作用，作出过分夸大的估价，谁都知道是不当的
④但是个人行为只要顺应历史潮流，却也可以发挥巨大作用
⑤我们只要举出几件普通的事情就足够说明了
A．①⑤②③④
20.对下列各句使用的修辞手法，判断不正确的一项是（2分）
A．我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！
B．让孩子们过一个怎样的儿童节？对此问题，我的回答是让孩子们过一个有意义的儿童节。
C．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低声地吟唱，蟋蟀在这里弹琴。（拟人）
D．在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。（排比）
21．对下列对联所写作家，判断正确的一项是（2分）
①归隐田园称元亮，赋诗五柳是酒仙。
②忍腐刑著千秋史，通古今成一家言。
③四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
④蓬莱文章建安骨，青莲居士谪仙人。
A．陶渊明
B．孟浩然
C．孟浩然
D．陶渊明
22．下列语句，表达得体的两项是（4分）
A．赵明见到老同学，上前热情地打招呼：“前些日子，令尊大人身体不适，还动了手术，不知恢复得怎么样了？”
B．李蕾蕾给晚报投稿，过了几天，她写信询问：“编辑，你好。我的稿子您已经拜读了吧！希望您不吝赐教！”
C．父亲的朋友远来本市，父亲想请他吃饭，请柬写：“今天中午12点在洋洋酒店略备薄酒，为你接风，敬请光临。”
D．张小兰三天没来上学，返校后，老师十分关切地询问情况，张小兰说：“老师，这是我的隐私，你无权过问。”
23．下列名句默写，正确的两项是(4分)
A．风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复回！（《战国策·荆轲刺秦王》）
B．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
C．遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。
D．三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。（《诗经·氓》）
四、写作（40分）
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
2014年伦敦奥运会上，中国女子花样游泳队的姑娘们虽然表现出色，但还是不敌实力超群的俄罗斯队。放眼奥运赛场，总会有那么一些人面对的是“神一样的对手”，比如，面对林丹的李宗伟，面对博尔特的布雷克……
奥运赛场如此，人生竞技场不也是如此吗？请结合自己的人生感受，写一篇800字左右的议论文或记叙文。
要求：（1）立意自定，（2）符合文体要求，（3）题目自拟，（4）不得抄袭，不得套作。
2014年12月河北省普通高中学业水平考试
语文试卷参考答案
一、现代文阅读
1．D（2分）（原文说“儒学未能创造出化解现实社会中错综复杂的冲突和危机的方法，从而淡化了……应有的效能和作用”，因果颠倒。）
2．C（2分）（“必须在全盘接受宋明理学经验的基础上”不对，原文是说“必须借鉴宋明理学的经验”。）
3．A（2分）（不是父亲的真实的想法，真实想法是让男孩活着。）
4．AB（A给 2分，B给 2分）(C.“优柔寡断”错。D.母亲并未完全放弃父亲。)
5．CE（C给3分，E给2分）（A.起初男孩曾想过主动放弃，原因是想报答父亲。B.男孩流泪是为父亲的无情而伤心。D.父亲去世的时候，男孩一点也不悲伤。）
6．DE（D给3分，E给2分）（D.没有肖像描写。E.“对儿子的反应一字不提”错。）
二、古诗文阅读
7．C（2分）（“闻”是使动用法，“使……听说”，意思是“报告”。）
8．C（2分）（A．①介词，意为“把”；②介词，意为“用”。B．①代词，意为“他”；②助词，取消句子独立性，不译。C．①②都为介词，意为“跟”。D．①代词，意为“他的”；②表示反问的语气，意为“难道”。）
9．A（2分）（④⑤表现恃功专横，⑥是曹利用侄子的行为。）[来源学科网]
10．B（2分）（“引”译为“率领”，“复”译为“收复”，“若”译为“如果”，“止”译为“仅仅”。）
11．D（2分）（“又因宦官诬陷他私贷景灵宫钱”无中生有。）
12．B（2分）（诗人并没有为春天的消逝而愤懑不平。)
13．A
三、知识积累与运用
14．B（2分）（A．叨 tāo C．栖qī D．锲qiè）
15．B（2分）（A．嗑碰—磕碰。C．焦酌—焦灼。D．咳漱—咳嗽。）
16．D（2分）（A．“翻云覆雨”比喻耍手段、弄权术或者反复无常。B．“娓娓动听”形容谈论不倦或者说话动听，不能形容音乐。C．“一发而不可收”指事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。）
17．A（2分）（B．搭配不当。“归纳”与“理清”互换位置。C．不合逻辑。前两句是选择关系，看法无法肯定或否定。D．成分残缺。“网络道德”后加“建设”。）
18．B（2分）（ “平调”“评剧”后的顿号应改为逗号。）
19．D（2分）（③①是紧密相连的因果关系，④⑤是解说关系，②在最后与下文构成并列关系。）
20．B（2分）（不是反问，而是设问。)
21．D（2分）（略）
22．AC（A给 2分，C给 2分）(B.“拜读”用于读别人的作品。D.张小兰的话是说给老师的，没有考虑受话人的身份。)
23．BD（B给 2分，D给 2分）(A．应为“不复还”。C.应为“小乔初嫁了”。)
四、写作
24.（40分）（略）
作文评分标准
标准 | | 一等（15—12） | 二等（11—7） | 三等（6—3） | 四等（2—0） |
内容 共15分 | A B C D E | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真挚 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表达 共15分 | A B C D | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 |
发展 共10分 | | 一等（10—8） | 二等（7—5） | 三等（4—2） | 四等（1—0） |
A B C D | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较有文采 较有创意 | 略显文采 略有创意 | 个别句子有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意 |
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