《我辈能腾飞》
——大家共同阅读《我辈能
《我辈能腾飞》是一篇考场作文，请阅读。考题是这样的:
阅读下面的文字，根据要求作文。
有同学自暴自弃，老师与他谈心。
水能流向天空吗？老师问。
水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？学生回答。
水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地“流”向天空，成为天上的雨水。老师说。
阅读这则材料，你有怎样的感想和思考？请联系实际写一篇不少于800字的文章，要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。
我辈能腾飞
江苏省建湖高级中学
有道是，人往高处走，水往低处流，这是普遍规律，毋庸置疑。但是，当水成为气体的时候，它照样可以袅袅地“流”向天空，成为自由飘荡的云。水的经历启示我们，我辈能腾飞，自卑要不得。
那么，我们怎样才能腾空飞翔呢？
首先要真正了解自己，确定腾飞的方向。有什么样的质地，就会有什么样的运动方式。水有三态，当水成为气态的时候，它就能流向天空。但是，它不是火箭，即便流向天空，它也不能冲破地球的引力，像天宫一号那样在太空自由翱翔。孟非1990年参加高考，数理化三科总成绩不足100分，他想插班复读，但人家一看他的成绩，立刻摇头拒绝。后来他到电视台打工，利用当招待员的机会，努力学习记者业务，终于当上记者，直至成为著名节目主持人。从一个落榜生一步步走向了人生的巅峰，孟非的腾空，是了解自我的成功，如果他坚持复读，非考北大、清华不可，非要去做科学家攻克尖端科学不可，其结果是可想而知的。
其次要及时改变自己，寻找腾飞的捷径。水流向天空是有条件的，那就是它必须改变自己，成为气态；若要固守液态，那么它只能永远地流向低处，而不是天空。人也如此，你要腾飞，要改变目前的地位，你就必须改变自己。孟非在落榜以后，坚持走复读之路，“此处不留爷，自有留爷处”，相信用自己的毅力总会感动某些学校，从而接受他去复读，但是即便如此又能怎样？他放弃了复读的打算，走打工之路，在实践中坚持学习，这一改变改出了他的一片天地。条条大路通罗马，总有一条适合自己，问题在于要学会自我调整，找到有助于自己腾飞的捷径。
再次要学会安定自己，制造腾飞的心境。所谓安定自己，就是要随缘而化，不要急功近利。水没有想到非成为飘动的云不可，它只是在被太阳蒸发的时候便升腾，在升至一定高度的时候便凝聚，于是成了美丽的云。孟非也没有想到非要成为大红大紫的主持人不可，落榜以后他只是觉得人生不能白白地度过，于是便去找工；打工时接触到了记者，他觉得不能放过这学习的机会，于是便学习记者业务。就这样，不经意间做了记者，当上了节目主持人，成了大红大紫的人物。腾飞需要实力，需要机遇，也需要平和的心境，心慌吃不得热粥。
流向低处的水也能流向天空，我辈能腾飞，自卑要不得，不过要实现真正的腾飞，是有许多讲究的。
面对眼前这篇文章，我们如何阅读?就依照前面说的四步法一步一步来吧！
第一环节，粗读课文，整体感知。
1、圈点评注：
粗读第一遍之后，阅读第二遍，我们就动笔墨加以圈点评注吧！
我辈能腾飞
江苏省建湖高级中学
（标题含有中心论点）
有道是，人往高处走，水往低处流，这是普遍规律，毋庸置疑。（引用俗话，先让一步，笃定社会共识）但是，当水成为气体的时候，它照样可以袅袅地“流”（生动）向天空，成为自由飘荡的云。（陡然一转，一反常态，与前面的“共识”造成落差，文势跌宕）水的经历启示我们，我辈能腾飞，自卑要不得。（物态巨变，给人启示，推出中心论点，起笔不俗）
（本段简约概述试题材料，直接引出中心论点，开门见山，好）
那么，我们怎样才能腾空飞翔呢？（注意，本文论述的重点在于“怎样”）
(本段过渡，指明论述方向，很有必要)
首先要真正了解自己，确定腾飞的方向。（分论点一：了解自己，确定方向）有什么样的质地，就会有什么样的运动方式。（质地，决定运动方式。这一句极为重要。它既是对分论点一的阐释，又是对下文的启引。即兼有阐释与过渡的作用，且避免“论点+论据”的弊端）水有三态，当它成为气态时，就能流向天空。但是，它不是火箭，即便流向天空，它也不能冲破地球的引力，像天宫一号那样在太空自由翱翔。（例证一，以试题材料为论据:气态……就能……；暗含液态、固态就不能，扣分论点一）孟非1990年参加高考，数理化三科总成绩不足100分，他想插班复读，但人家一看他的成绩，立刻摇头拒绝。后来他到电视台打工，利用当招待员的机会，努力学习记者业务，终于当上记者，直至成为著名节目主持人。（例证二，以孟非的经历为论据）从一个落榜生（“落榜生”三字扣紧“了解自己”、“质地”，思维缜密）一步步走向了人生的巅峰（扣紧“腾飞的方向”、“运动方式”）。孟非的腾空，是了解自我的成功。如果他坚持复读，非考北大、清华不可，非要去做科学家攻克尖端科学不可，其结果是可想而知的。（分析例证材料，正面论述+反证法，紧扣分论点一，很精采）
（分论点一将“腾飞”的前提条件摆在第一位，合适！）
其次要及时改变自己，寻找腾飞的捷径。（分论点二：改变自己，寻找捷径）水流向天空是有条件的，那就是它必须改变自己，成为气态；（例证一）若要固守液态，那么它只能永远地流向低处，而不是天空。（反证）人也如此，你要腾飞，要改变目前的地位，你就必须改变自己。（类比推论）孟非在落榜以后，如果坚持走复读之路，“此处不留爷，自有留爷处”，相信用自己的毅力总会感动某些学校，从而接受他去复读，但是即便如此又能怎样？（反证）他放弃了复读的打算，走打工之路，在实践中坚持学习，这一改变改出了他的一片天地。（正面分析）条条大路通罗马，总有一条适合自己，问题在于要学会自我调整，找到有助于自己腾飞的捷径。(小结)
再次要学会安定自己，制造腾飞的心境。（分论点三：安定自己，制造心境）所谓安定自己，就是要随缘而化，不要急功近利。（阐释分论点三，明确概念内涵）水没有想到非成为飘动的云不可，它只是在被太阳蒸发的时候便升腾，在升至一定高度的时候便凝聚，于是成了美丽的云。（例证一，分析）孟非也没有想到非要成为大红大紫的主持人不可，落榜以后他只是觉得人生不能白白地度过，于是便去找工；打工时接触到了记者，他觉得不能放过这学习的机会，于是便学习记者业务。就这样，不经意间做了记者，当上了节目主持人，成了大红大紫的人物。（例证二，分析）腾飞需要实力，需要机遇，也需要平和的心境，心慌吃不得热粥。（小结）
流向低处的水也能流向天空，我辈能腾飞，自卑要不得，不过要实现真正的腾飞，是有许多讲究的。（总结全文，重申中心论点，深化中心论点）
2、判断这篇文章属于议论文的哪一个小类
毋庸置疑，这是一篇立论文章。
那么，它是横式结构还是纵式结构？决定纵横关系的是主体部分各段内容的内在关系。
本文是论述“怎么样”的，即解决的是方法步骤问题，那么，其间有一、二、三的次序问题吗？应该承认，“了解自己，确定方向”居于第一段合适，放在第二段、第三段，都不恰当。可是，第二段、第三段一段论述行动，一段论述心理，二者理当并行不悖，不该分出先后。因此，只能确认，这是横式结构文章。
第二环节，细读课文，勾画结构。
议论文的结构分析比起记叙文简单多了。记叙文要顾及艺术性、曲折性，总是要设计一些波澜、悬念、交代、照应、倒叙、插叙之类，像搞迷魂阵一般，弄得扑朔迷离，难以捉摸。议论文就不同了，一切都明明白白，顺顺溜溜，不掩不藏，直告于人，只要把结构图表画出来就可以了。
细细阅读课文，这篇文章的结构是：
从这份结构示意图能看出什么特点？前面说过，要善于分析横向所及的精度：横向是一个面，可以选择的点很多，为什么就选择这三个点，它们的典型性、代表性在哪里？分论点一说的是要有自知之明，要认识自己的底子，上升到理论上看，则是要从实际出发；分论点二说的是遇上墙壁要会拐弯，要善于给自己找出路，上升到理论上看，则是要随着客观形势发展变化；分论点三说的是要能管注自己的内心，驾驭自己的心态，上升到理论上则是要善于更新思想观念，适应时代要求。如此三个侧面，解决了我是谁、我往哪里走、我该怎么想三大问题，有效解决了“腾飞”的三大条件，有力支撑的中心论点。
第三环节，精读课文，品味特色。
本文的写作特色主要有：
一、观点新颖，很有新意。文章受到“水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地“流”向天空，成为天上的雨水”的启迪，通过类比推理，提炼出“我辈能腾飞，自卑要不得”的论点，很有意义。水能改变形态，这个现象谁都知道，但是其间蕴含的道理，并不是每个人都想到过的。相信阅读本文的读者都会恍然大悟的。
二、一材多用，各当其位。有关水的材料来自题目，多次反复使用是必要的，这里姑且不论。孟非的例子是外来的，作者一例三用，十分灵活。首先说孟非了解自己，坚持复读，难有结果；有了自知之明，才没有撞南墙。其次说孟非改变自己，换条道路，终于获得成功。再次说，孟非端正指导思想，并不异想天开，而是扎根现实，直至取得成就。一份材料，三个角度，三个用途，支持三个分论点，而且都用得恰到好处，实属不易。
三，文章论述方式多种多样，很有力度。可贵的是文章多处在正面例证之后，紧接着展开分析，使事与理紧紧扣合在一起；继而展开反证，将另一条路给堵死，强化说服力。此外，文章必要时还作出阐释，使论点具体化，并实现平稳的过渡。
第四环节，赏读课文，反思体验。
这是每位同学个人的作业，就留给大家自己完成吧。
不过，这里应该指出，文章第三个分论点部分存在瑕疵。其一，作者的观点是“要学会安定自己，制造腾飞的心境”。但下文除了对“安定自己”作出简单阐释之外，分论点并没有得到证明，甚至是相互背离的。其二，作者认为“水没有想到非成为飘动的云不可，它只是在被太阳蒸发的时候便升腾，在升至一定高度的时候便凝聚，于是成了美丽的云”、“孟非也没有想到非要成为大红大紫的主持人不可”，后来的成功是“不经意间”的事。这不符合事实，也不符合逻辑，把论述对象写得太被动了。道理很简单，一个成功者哪是天上掉下来的，哪能没有主观努力！其实，孟非的事迹是用来证明分论点三的很好的论据——前面的“找工”过程用于证明“学会安定自己”，不是很好的材料吗？后面接触记者，“他觉得不能放过这学习的机会”，“觉得不能放过”不正证明他抓住机会，自己积极“制造腾飞的心境”吗？哪能说是“不经意间”的事呢？能修改一下，效果也许要好得多。
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