王玉强
题目:某校高三班级举行班级辩论会。辩题是:学以致用 \ 不学以致用。
请你选择一个观点,写一篇辩论稿,参与班级辩论。不少于800字。
【分析】这是一个辩论会,学生一定要选择一个观点。这也符合高考作文命题的选择性。这个作文题,实际很好写,论题就是观点啊。按照我的《作文通法》的审题立意思路,就是三点:一是问为什么,确定大论点与分论点;二是辨别关系;三是找寻关联点。
一是问为什么。为什么学以致用?为什么不学以致用?就是确定大观点与分论点。
大观点:学以致用——分论点:学习就是为了实用;学习更重要的是虚用;学习不但是为了物用,更是为了精神与思想。事例:钱学森学物理不是成为了物理学家?华罗庚不也研究实用的统筹方法?黄旭华不是为了核潜艇呕心沥血?王选不是为汉字输入殚精竭虑,使电脑方块字快捷实用?
大观点:不学以致用——分论点:学习是仅仅为了实用,就会陷入实用主义;学习更重要的是建立一种人生的态度与生活方式;学习更重要的是为人类未来的梦想、理想而奠基的,而不仅仅是找到好工作,有个好生活;人们不思考未来如何,仅仅只顾眼前实用就面临劫难,难道现在的芯片之痛不是如此,仅仅是实用,借用,雇用,那就会面临休克。事例:鲁迅学的是医生为何成为了作家?是实用吗?海子学的是哲学成了诗人,毕淑敏也是医生成了作家,学以致用吗?霍金的理论,当前实用吗?陈景润研究的“1+2”哥德巴赫猜想,实用吗?那是面向未来的。
二是明白关系,运用比较。本题是辩论题,还要在文章倒数第二段“理性段”,说说对方辩题的问题。要做对方观点的反驳分析。
三是关联点。本题的区别就是实用与虚用的不同;或者说实用与理想的关系;现实与理想的关系。这是深度理解。
附:近几年国际大专辩论会辩题:
1、治愚比治贫更重要;治贫比治愚更重要。
2、金钱追求与道德追求可以统一;金钱追求与道德追求不能统一。
3、知难行易;知易行难。
4、以成败论英雄是可取的;以成败论英雄是不可取的。
5、经济发展和环境保护可以/不可以并行。
6、人类将毁于/不会毁于科技
7、教育应注重人格培训多于知识培训/教育应注重知识培训多于人格培训。
8、理想人才以仁为主 ;理想人才以智为主
9、发掘人才需要考试; 发掘人才不需要考试。
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请
点击举报。