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2018年广东省省二模是两格漫画材料作文,漫画如下图:
这个题目对学生而言写起来还是得心应手的。但写得顺畅并不代表写得好。这里写的好指的是写得像高考作文,或者写成高考作文,而不要写成初中满分作文,编一个记叙文,母亲的白发,眼角的皱纹,温暖的外套,热腾腾的饭菜,还有那些蹩脚的记叙文套路….
等学生写出来之后,发现果然如此,初中满分作文套路死灰复燃,各种狗血情节无情地涌来,让阅卷老师感到很窒息,很无奈。应该说,这是一次很“尬”的作文:学生写的感天动地,老师改的有气无力;学生编的面红耳赤,老师却气的快要吐血。千篇一律,谈孝顺,谈感恩,谈亲情…
不是说不能谈,也能谈,但不是高考作文。高考作文要体现出“思维能力”,“思辨能力”,而不是学生经历的呈现或想象,那就太“俗”了,真的像夏目簌石说的那样:看中感情,则流于世俗。如何免俗?那就需要把你的“思维能力”体现出来。
思维能力的体现,一个重要的方面就是对材料的阅读。再回头来看这则漫画材料,
两幅画共同点除了陪伴来体现亲情,还有什么?再看,人物嘛,考虑外貌、动作、语言、表情神态、心理活动。看看,两幅图的四个人物肖像共有的特点,那就是“微笑”,因此,解答这道作文题的钥匙在“微笑”上面。
也就是说,陪伴并不是最长情的告白,最长情的告白是微笑着陪伴。这就是学生需要体现的语文思维能力,当然,也是概念阐释法的妙用!(参见拙作:概念阐释法)
要把作文写出思想的深度与精度,就需要从“微笑着陪伴”出发,来写好这篇作文。微笑着陪伴,其实是不容易的。当然不陪伴肯定不好,陪伴也不一定好。这个社会,有很多种陪伴现象:
有沉重地陪伴。有些陪伴者虽然也在坚持陪伴,但搞得很沉重,让被陪伴者感到压力很大,甚至学不好就觉得自己罪孽深重,万劫不复。尤其是个别非常狗血的“孝亲讲座”,忽悠得台下的孩儿们又是大哭,又是大喊,又是磕头,又是洗脚,活脱脱一场闹剧,闹完之后呢?该打游戏的还在打游戏,该逃课的还在逃课。太沉重了!有些陪伴者没有钱,偏要买一点点很贵的三文鱼给小孩吃,自己不吃,小孩心里暗暗下定决定以后要让自己的家长顿顿吃三文鱼。其实没有必要,教给小孩质朴的生活态度恐怕更好。有些陪伴者在家里强颜欢笑,搞得整个氛围都很沉重。
有抱怨着陪伴。一边陪伴一边抱怨,我欠了你什么呀?上辈子造了什么孽呀?哎哎….整天啰啰嗦嗦,哭哭啼啼。你要说他不愿意陪伴吧,还是在陪伴,但这种陪伴还是很恼火的。
当然还有热烈地陪伴。陪伴者看到被陪伴者咳嗽一下,哇!是不是得了什么病?赶紧去医院抽一管子血验验,再来一个全身CT,折腾一天,结果啥也没有。突然看到被陪伴者打了一个嗝,哇,是不是胃有问题?赶紧去插个管子做个胃镜。整天折腾来折腾去,被陪伴者被所谓的“关怀”绑架,活的一点都不好。
自然少不了有条件地陪伴。这个现象太普遍,杀伤力比较大,简单说一下,很多很多的陪伴、关爱都是有条件的,以对方听自己的、服从自己为条件,如果对方稍有不适,则或是呼天抢地抱怨自己好心被当成驴肝肺,或者毅然决然地停止“陪伴”,远走高飞。这些都是有条件的。
以上总总也是陪伴,如果你还认为陪伴是最长情的告白,我只能说你心胸真的太宽广了,修为太高,膜拜一下,拜拜,普通人——凡夫俗子真的接受不了。那么,我主张漫画里这种陪伴:微笑着陪伴。
微笑着陪伴是营造温馨生活氛围的极佳方式,既让人愉快地感受到陪伴者的关爱,又自然而然地传递出对陪伴者的感激,这也正是我们现在需要的,是许许多多家庭需要的一种良性人际关系模式。这种良性模式能够彰显更为珍贵的人文关怀,是具有普世价值的人际关系模式,无论是母亲微笑着陪伴女儿,还是女儿微笑着陪伴母亲,这种温馨的场面让人为之动容,心里涌出暖流,眼里看到美好。这一种微笑的陪伴才是最长情的告白。
《论语·为政》篇中子夏问孝,子曰:“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?”不仅仅是“孝道”中色难,恐怕在子女教养、人际关系相处等方面要做到色不难也比较困难,因为这是一种个人修为,并且没有被广泛宣传,因为我们也不都是那么幸运,能遇到一位“色不难”的人。让学生写作文体现出思维能力,就是要从作文题目本身出发,思考出“不一样”的地方,体现出睿智,这才有可能得高分。
你思考都不思考就写出来的东西,别人也一定知道;你把别人当傻子,你本身就是傻子;你被题目催眠而纵情而写,那么自然就难以“免俗”。喝醉酒的道德楷模,也可能对着电线杆旁若无人地小便。可况是普通同学,为何不在考高作文前多动脑筋思考?
越是看上去庸俗的题目,越要谨慎地思考。
——奋笔疾书于大雨滂沱喜悦之乐园
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