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2018年广东省省二模是两格漫画材料作文，漫画如下图：
这个题目对学生而言写起来还是得心应手的。但写得顺畅并不代表写得好。这里写的好指的是写得像高考作文，或者写成高考作文，而不要写成初中满分作文，编一个记叙文，母亲的白发，眼角的皱纹，温暖的外套，热腾腾的饭菜，还有那些蹩脚的记叙文套路….
等学生写出来之后，发现果然如此，初中满分作文套路死灰复燃，各种狗血情节无情地涌来，让阅卷老师感到很窒息，很无奈。应该说，这是一次很“尬”的作文：学生写的感天动地，老师改的有气无力；学生编的面红耳赤，老师却气的快要吐血。千篇一律，谈孝顺，谈感恩，谈亲情…
不是说不能谈，也能谈，但不是高考作文。高考作文要体现出“思维能力”，“思辨能力”，而不是学生经历的呈现或想象，那就太“俗”了，真的像夏目簌石说的那样：看中感情，则流于世俗。如何免俗？那就需要把你的“思维能力”体现出来。
思维能力的体现，一个重要的方面就是对材料的阅读。再回头来看这则漫画材料，
两幅画共同点除了陪伴来体现亲情，还有什么？再看，人物嘛，考虑外貌、动作、语言、表情神态、心理活动。看看，两幅图的四个人物肖像共有的特点，那就是“微笑”，因此，解答这道作文题的钥匙在“微笑”上面。
也就是说，陪伴并不是最长情的告白，最长情的告白是微笑着陪伴。这就是学生需要体现的语文思维能力，当然，也是概念阐释法的妙用！（参见拙作：概念阐释法）
要把作文写出思想的深度与精度，就需要从“微笑着陪伴”出发，来写好这篇作文。微笑着陪伴，其实是不容易的。当然不陪伴肯定不好，陪伴也不一定好。这个社会，有很多种陪伴现象：
有沉重地陪伴。有些陪伴者虽然也在坚持陪伴，但搞得很沉重，让被陪伴者感到压力很大，甚至学不好就觉得自己罪孽深重，万劫不复。尤其是个别非常狗血的“孝亲讲座”，忽悠得台下的孩儿们又是大哭，又是大喊，又是磕头，又是洗脚，活脱脱一场闹剧，闹完之后呢？该打游戏的还在打游戏，该逃课的还在逃课。太沉重了！有些陪伴者没有钱，偏要买一点点很贵的三文鱼给小孩吃，自己不吃，小孩心里暗暗下定决定以后要让自己的家长顿顿吃三文鱼。其实没有必要，教给小孩质朴的生活态度恐怕更好。有些陪伴者在家里强颜欢笑，搞得整个氛围都很沉重。
有抱怨着陪伴。一边陪伴一边抱怨，我欠了你什么呀？上辈子造了什么孽呀？哎哎….整天啰啰嗦嗦，哭哭啼啼。你要说他不愿意陪伴吧，还是在陪伴，但这种陪伴还是很恼火的。
当然还有热烈地陪伴。陪伴者看到被陪伴者咳嗽一下，哇！是不是得了什么病？赶紧去医院抽一管子血验验，再来一个全身CT，折腾一天，结果啥也没有。突然看到被陪伴者打了一个嗝，哇，是不是胃有问题？赶紧去插个管子做个胃镜。整天折腾来折腾去，被陪伴者被所谓的“关怀”绑架，活的一点都不好。
自然少不了有条件地陪伴。这个现象太普遍，杀伤力比较大，简单说一下，很多很多的陪伴、关爱都是有条件的，以对方听自己的、服从自己为条件，如果对方稍有不适，则或是呼天抢地抱怨自己好心被当成驴肝肺，或者毅然决然地停止“陪伴”，远走高飞。这些都是有条件的。
以上总总也是陪伴，如果你还认为陪伴是最长情的告白，我只能说你心胸真的太宽广了，修为太高，膜拜一下，拜拜，普通人——凡夫俗子真的接受不了。那么，我主张漫画里这种陪伴：微笑着陪伴。
微笑着陪伴是营造温馨生活氛围的极佳方式，既让人愉快地感受到陪伴者的关爱，又自然而然地传递出对陪伴者的感激，这也正是我们现在需要的，是许许多多家庭需要的一种良性人际关系模式。这种良性模式能够彰显更为珍贵的人文关怀，是具有普世价值的人际关系模式，无论是母亲微笑着陪伴女儿，还是女儿微笑着陪伴母亲，这种温馨的场面让人为之动容，心里涌出暖流，眼里看到美好。这一种微笑的陪伴才是最长情的告白。
《论语·为政》篇中子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”不仅仅是“孝道”中色难，恐怕在子女教养、人际关系相处等方面要做到色不难也比较困难，因为这是一种个人修为，并且没有被广泛宣传，因为我们也不都是那么幸运，能遇到一位“色不难”的人。让学生写作文体现出思维能力，就是要从作文题目本身出发，思考出“不一样”的地方，体现出睿智，这才有可能得高分。
你思考都不思考就写出来的东西，别人也一定知道；你把别人当傻子，你本身就是傻子；你被题目催眠而纵情而写，那么自然就难以“免俗”。喝醉酒的道德楷模，也可能对着电线杆旁若无人地小便。可况是普通同学，为何不在考高作文前多动脑筋思考？
越是看上去庸俗的题目，越要谨慎地思考。
——奋笔疾书于大雨滂沱喜悦之乐园
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