审题就是仔细地审查研究题目，揣摩命题者意图，从而确定写作要求、主题立意、选材范围、表现手法等。 怎样才能审清题意呢?常见的方法有以下几种。
(一)把握题旨
题旨，即题目的主旨，是一篇文章的灵魂。把握题旨，就是耍弄清题目本身的含义，揭示其本质；同时选择恰当角度，确立文章中心。怎样才可以把握题旨呢?
1、咬文嚼字，抓关键词
有些题目通俗易懂。
【例如】《一件有意义的事》，这样的题目审题难度不大，一眼就能看懂题目要求。“一件”“有意义”是这个题目审题的关键。
也有不少题目既要弄懂字面的意思，更要弄懂其深层的含义。
【例如】《特殊的一堂课》就不能写成一堂普通的课，而要体现特殊性。可以在“课”这个词上做文章，只要是起到教育作用的，就可以视为一堂课。比如：教室里，一团废纸醒目地躺在过道中间，来来往往的同
学视而不见，只有他弯腰捡了起来，老师说是故意这样做的，考验同学们保护环境的意识和为集体着想的意识，这是特殊的一堂课。社会中、家庭里这样的例子随处可见，只要我们留心观察，“特殊的一堂课”其实就在我们的身边。
2、整体理解，抓住语境义
有些题目字面的意义是确定的，而所指的内容却是可以变化的。审题时，就要抓住词语在特定语境下的变化。
【例如】《我长大了》，“长大”不能仅仅理解为年龄变大了，个子长高了，而是指思想成熟、经验增长、能力增强等等。再如《脚印》，“脚印”也不能仅仅理解为人走路时留下的痕迹，还应写出人在成长过程中留下的点点印记：一次失败，一点成功，一份体验，一种收获，等等。
(二）确定体裁
在拿到作文题的时候，第一步应明确这篇作文可写成什么体裁的文章。
1、抓住语言标志确定体裁。
一般来说，每种体裁的文章，都有它较明显的语言标志，抓住这些语言标志，就可以确定所要写作的文章体裁。记叙文常见的标志有：“记…‘人…‘事”等。
【例如】《值得赞美的人》《记一场特殊的比赛》《那件事，我永难忘记》等。
议论文常见的标志有“说”“论”“议”“谈”“读……有感”“……的思考”等
【例如】《论尊师》《说今天》《读{背影)有感》《一滴水引起的思考》《流水的启示》等。
说明文常见的标志有“介绍”“……的制作方法(步骤）”“……的自白”等。
【例如】《电视机的自白》《叶脉书签的制作方法》等。
2、根据题目意思确定体裁。
题中如涉及人物、时间、地点、事件，往往要求写成记叙文。
【例如】《难忘的一课》《这是我的责任》《金色童年》《成功的喜悦》《五年以后的我》《他(她)是这样一个人》《生活的一页》《父母眼中的我》等；
有的从题目上可以看出是一个判断，赞成(或反对)一种观点、一种主张，这样的题目可以写成议论文。
【例如】《爱拼才会赢》《世上无难事，只怕有心人》等。
有的题目平实，直接指明要阐述的事物或事理，可以写成说明文。
【例如】《我学语文的方法》《我的小天地》等。
3、有些文题带有象征意义、抒情意味或可以进行多种理解，则可以根据自己的情况，确定适合的体裁。
【例如】以《礼物》为例，可以谈自己对礼物的看法，写一篇议论文；也可以写一件礼物维系的朋友感情，写成一篇记叙文。
这就是说要根据题目要求，正确理解题意，确定文章的写作范围，同时字斟句酌，抓住文章写作要求的关键。具体有两种方法：
（1）通过添加成分法来界定范围，明确重点
【例如】作文题《盼》，范围非常广泛，可以在中心词前添加一些修饰限制成分来帮助确定写作范围，像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“师生的期盼”、“社会的期盼”等。当然，不管在什么范围内，“期盼”总是文章要表现的重点和关键。
（2）运用短语分析法界定范围，明确重点
【例如】《父母眼中的我》，“父母眼中”是作为定语修饰中心词“我”的。因此，这个题目要求写“我”，而这个“我”又不是一般意义上的我，而是父母眼中的“我”。在朋友眼中，“我”可能是一个能干的人，父母眼中我却什么都不会做；同学眼中“我”可能是一个勤奋刻苦的学生，父母却总认为我贪玩，不用功；老师眼中“我”能顾全大局，替人着想，父母却总说“我”任性，长不大。文章就是要站在父母的立场上，写另一个“我”。“父母眼中”是审题的关键。
当然，作文应规定在个人的实际生活经验这个大范围之内，写自己最有感情的人，写自己最有感受的事，写自己最有感触的情。这样的文章才言之有物，才鲜活生动。
（一）审话题
审话题要注意两点：一是审出话题丰富的内涵，二是审清话题中的限制。
1、审内涵
有许多话题包含了很丰富的内涵，有现实的、历史的；有物质的，精神的；有传统的，现代的；有个人的、社会的等。深刻理解话题内涵，对我们写作话题作文、开拓思维有很大的帮助。一般情况下，话题的内涵包括本义和引申义两个方面。
【例如】作文试题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
话题“感情亲疏和对事物的认知”是一对关系话题，内部又分成相互联系的四个概念。即“感情”有“亲疏”之分，和“事物的认知”又有两个方面，即有关系或没有关系。考生应理清之间的逻辑关系，得出自己的恰当看法。
2、审限制
明确哪些是话题范围之内的应有之义，哪些是话题范围之外的内容，这样我们在写作时才能紧扣话题，避免跑题、偏题。
（二）看清概念间的相互关系
一个题目有时涉及两个或两个以上的概念。遇到这类题目，就必须看准概念间的相互关系。
【例如】《严与爱》，严，体现了爱；爱，表现了严。如果把握不住两者间的这种辩证统一关系，只强调“严”或只突出“爱”就不合要求。再如“近墨者黑”/“近墨者未必黑”，要弄清二者的关系，“黑”或“未必黑”都是由“近墨者”自身的素质和条件所决定的。
编辑：心台
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