【练习题】
1.教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的( )。
A.社会遗传功能
B.人的培养功能
C.本体功能
D.社会功能
2.下列现象中，不属于教育现象的是( )。
A.妈妈教孩子洗衣服
B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车
D.木匠教徒弟手艺
3.制定课程计划的首要问题是( )。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
4.关于“什么是课程”，学者们很难达成一致意见，对此理解正确的是( )。
A.学术界出现对课程概念的多种诠释很正常
B.一般认为广义的课程是指各级各类学校开设的全部学科
C.学术界很难对课程概念达成共识是因为缺乏课程领域的权威专家
D.一般认为狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验
5.在教学中要正确处理间接经验和直接经验的关系，学生则应以学习( )为主。
A.直接经验
B.间接经验
C.实际操作技能
D.语文、数学知识
6.关于教学直观性原则表述不正确的是( )。
A.教学直观包括语言直观、实物直观和模象直观
B.教学中较多选用现代化教学手段
C.直观教学主要由学生年龄特征决定
D.直观教学不应该与讲解配合
7.课程标准的基本构成成分有( )。
A.课程目标
B.实施建议
C.前言
D.附录
E.内容标准
8.关注学生作为“整体的人”的发展，其中“整体的人”包括：( )。
A.人的完整性
B.生活的完整性
C.个性的完整性
D.交往的完整性
9.下列对“发现法”的描述中，正确的有( )。
A.布鲁纳为“发现法”提供了理论依据
B.“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中
C.“发现法”可完全替代传统的讲授法
D.布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”
10.教师再向学生讲授“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中大量扔洒碎纸以引导学生体会下雪场景的方式的直观教学是模象直观。(判断题)
【参考答案】
1.【答案】D。
中公讲师解析：人口、经济、文化均属于社会子系统。
2.【答案】B。
中公讲师解析：初生婴儿吸奶是一种本能行为，而不是教育现象。
3.【答案】A。
中公讲师解析：制定课程计划的首要问题是科目的设置。
4.【答案】A。
中公讲师解析：有学者认为，出现对课程概念的多种诠释现象是正常的。由于所处的特定的历史时期和社会条件不同，每个人所从事课程理论与实践研究的经验、着眼点和层次不同，因而对课程的理解也不相同，所以给课程下一个统一的定义是比较困难的。课程有广义和狭义之分。广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。
5.【答案】B。
中公讲师解析：学生以学习间接经验为主，但间接经验要以直接经验为基础。
6.【答案】D。
中公讲师解析：直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三种。贯彻直观性原则的要求：(1)要正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观教具的演示要与语言讲解结合;(3)要重视运用语言直观。一般来说，选择直观手段主要应根据学生的年龄特征、知识水平、教学的目的和内容来进行。所以D选项是不正确的。
7.【答案】ABCDE。
中公讲师解析：课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容。
8.【答案】AB。
中公讲师解析：课程改革的基本理念之一：走出知识传授的目标取向，关注学生作为“整体的人”的发展。“整体的人”包括两层涵义：人的完整性与生活的完整性。从本质上说，人是一个智力与人格和谐发展的有机整体。人的完整性植根于生活的完整性。“整体的人”的形成不是各学科知识简单相加的结果，也不是条分缕析的理性思维的还原。关注学生作为“整体的人”的发展包括两个层面的内容：(1)谋求学生智力与人格的协调发展;(2)追求个体、自然与社会的和谐发展。故此题选择AB。
9.【答案】AD。
中公讲师解析：布鲁纳提出了发现法，他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。发现法适合于那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。
10.【答案】√。
中公讲师解析：模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟形象的感知，提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
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