框架类图文转换题如何应对

对流程图的分析转换能力，需要一看，二析，三整合。我们以2018年高考全国I卷第21题为例来分析。

一看，看题目要求。流程图指向对象，“某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图”，是为教师编写的个人专业发展规划图，需要教师来编写个人发展规划。“把这个图转写成一段文字介绍”，考生要注意内容完整，不能遗漏流程图里的任何内容；要注意语言连贯，使用合适的关联词，将方框里的词连接起来。

二析，分析流程图表。考生分析流程图的时候，要关注框架的箭头指向。因为箭头的指向决定着叙述顺序，决定着考生对流程图的表述是否准确。首先是进行“环境分析”“自我分析”，两个框汇聚到一起，引出下面的内容。而“个人定位”和“发展目标”之间存在着前后关系，先有个人定位，后设置发展目标。也就是在“环境分析”和“自我分析”上进行“个人定位”，设置“发展目标”。“个人定位”和“发展目标”再次汇聚，引出后面的“操作策略”，进而引出“评估反馈”。“操作策略”和“评估反馈”也有一个先后关系。要制定目标后，再制定操作策略，并有评估和反馈。最后，“评估反馈”之后的箭头又返回到开头的“环境分析”“自我分析”，这说明需要在“评估反馈”后重新修订个人发展规划。据此，考生可以捋顺这个框架的思路。

来源 | 《语文报·高考版》