网红老师带学生骑行何以成“高考后最棒的一课”？

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1.网红老师带学生骑行何以成“高考后最棒的一课”？

维扬书生

今年高考刚结束，山西朔州市朔城区一位高三年级班主任兰会云网络爆红。高考结束后，他花了3000多元包下整个网吧，带两个班100多个学生通宵玩游戏，相关话题网上阅读量达3.7亿次！紫牛新闻记者当时采访兰会云时，他表示自己还有更酷的计划。这个计划就是带着11个学生从朔州骑车到上海，全程1600多公里。6月12日出发，历时13天，前天晚上兰会云老师一行骑车到了南京。

朔州市朔城区一中高三633班主任兰会云老师之所以爆红网络，是因为身为班主任的他在高考结束后兑现自己3年前的承诺，自掏腰包包下网吧让两个班的学生通宵玩游戏，最近他带领11名学生从山西出发一路骑行到上海。兰老师带学生骑行之所以被称为“高考后最棒的一课”，原因有四：

这是一堂爱国主义教育课。人生的意义在于身体或灵魂总有一个在路上，作为一名高中地理老师，兰老师平时上课时只能带领学生“卧游”祖国山河，欣赏自然风光。这次他和11名学生骑行1600公里，从满眼灌木的家乡朔州出发，经过生长温带落叶阔叶林的太原，再往南是常绿阔叶林，一路风景变幻，移步换景。用兰老师的话说：“骑了10多天，最大的感触就是祖国太美了！”学生们一边跟着老师骑行，一边欣赏沿途美景。可以说再精美的PPT课件也也赶不上真实的风景给学生留下的印象深刻。兰老师把地理课堂搬到了现实生活中，在润物无声中培养了学生浓浓的爱国主义情感。

这是一堂意志品德锻炼课。1600公里的长途骑行，不仅需要足够的体力，更需要坚韧顽强的意志。尽管兰老师和他的11名学生们事先都做了足够的准备，但是一旦上路总会遇到许多意想不到的困难，很多时候为了赶行程，他们清晨6点就要出发，这对于这些刚刚毕业的高三学生来说，无疑是一次意志品质的磨练。正如杨景祺的妈妈孟玉霞所说：“我是有一点担心，毕竟路途遥远，但我更多的是开心！他跟着小兰老师和同学们骑行上海，可以学到一些书本上学不到的知识，也是一种生活的磨练！”

这是一堂生活能力习得课。报道中提到，一路上在很多方面兰会云都见证了孩子们的成长。“每到一个地方，我们都是临时网上找酒店，到现场砍价。有一次我把队伍分成四组，看看谁砍价能力最强，这下孩子们各显神通，最后一个238元的酒店被其中一组孩子砍成了98元，让其他人佩服得五体投地。”另外一个让兰会云感慨的是，每次到一个地方休息，补充食物和水分，最后总有孩子默默地把所有垃圾收拾干净。“这些细节让我真切感受到，孩子们真的一直在成长。”寒窗苦读的学生迟早要走上社会独立生活，兰老师在骑行过程中，让学生融入社会大课堂，让他们在接触社会和与人相处中培养能力并积累人生经验。

这是一堂人生理想指导课。让兰会云老师最担心的，是骑行路上正好遇上高考成绩公布。兰会云感到欣慰的是，尽管有学生成绩不理想，但没一个学生打退堂鼓。11个学生，有1个过了一本线，3个过了二本线。对于成绩不理想的学生，兰老师现身说法，对他们进行心理辅导。“一个人优秀与否不能单单拿几个数字来衡量”，兰老师所在学校也给学生打气加油：“就算考得不理想，也能免费复读，班级随便挑。”学生明白了一个道理：人生就像一次骑行，总得遇到几座山，爬几个坎，拐几个弯，还会遇到狂风、暴雨、雷电、冰雪，只有正视困难，努力拼搏，勇往直前，就一定会到达胜利的彼岸。

学生马小锋的妈妈冯利霞说：“这是给孩子一个很好的锻炼机会，既能增强孩子身体的免疫力，又能历练孩子对生活的艰辛和持之以恒的耐心！孩子们也说：“这次骑行是我们高中生涯最有意义的一课！”家长和学生赞不绝口，兰老师组织的骑行活动成了名副其实的“高考后最棒的一课”了。

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2.中学贴“到他校就读成绩不理想案例”是损人不利己的昏招

维扬书生

为留住优秀初中毕业生生源，位于贵州省黔南州福泉市的福泉中学贴出“部分中考优生在其他学校就读高考成绩并不理想案例”，引发争议。

福泉中学贴出“部分中考优生在其他学校就读高考成绩并不理想案例”在当地引发广泛争议，目前，这一做法已经被当地教育局紧急叫停，宣传材料也已经全部拆除，电子拷贝的资料也全部销毁。

明眼人一看就知道，福泉中学这么做的背景是争夺优质生源的招生大战。根据黔南州高中招生政策，都匀一中、都匀二中和民办高中可以面向全州招生，其余县(市)高中必须按服务区域招生，不得跨县招生。福泉中学是黔南州福泉市唯一一所独立高级中学，仅能在福泉招生。作为一所县级市的高中，当然希望将本市所有中考高分段学生“一网打尽”，因为学校与学校的竞争，有管理水平的竞争，师资实力的竞争，办学条件的竞争，但归根结底还是生源的竞争，没有一流的生源做保证，其他一切都是白搭。一句话，谁招到优质生源，谁就能为三年后高考大获全胜奠定基础。福泉中学贴出“部分中考优生在其他学校就读高考成绩并不理想案例”，就是用“铁的事实”告诉应届初三毕业生和家长：择校有风险，择校需谨慎。言下之意，选择福泉中学，就是福泉市优质生源最好的选择，否则就有可能重蹈案例中那些学生的覆辙。

但是福泉中学为了与其他学校争夺优质生源祭出的这一招，是不折不扣损人不利己的昏招。

说它损人，是因为它败坏了其他兄弟学校的声誉。因为这等于用大数据分析告诉公众，那些当年没有选择福泉中学的优秀学生最终没有考上名牌大学，是被他们所选择的学校给耽误了，证明他们当年放弃福泉中学的决定是错误的。但是，中考成绩优秀只能说明考生初中三年学得比较扎实，但是高中三年不是初中三年的简单重复，这一过程中包含许多变数和不确定因素。作为从事一线教学工作30多年的老教师，笔者亲眼目睹了许多初中成绩出类拔萃的学生，上了高中以后因为不适应高中的学习生活或由于身体、家庭等原因成绩一落千丈甚至最后落榜，将个体的高考成败归罪于所在学校是不公平的。

说它损人，还因为它伤害了案例中提及的学生们的自尊。对于优秀学生而言，选择什么样的高中就读是人家的自由，福泉中学不好说三道四。这些学生没考上重点大学甚至落榜，不能推断出“当初他们若是选择了福泉中学下场就不会这么惨”这样的结论来。因为历史不可以重写，也不能假设，福泉中学将这些高考失利的考生信息公布出来，是对这些学生的嘲讽和讥笑，也是在人家伤口上撒盐的不道德做法。报道中提到，此事被曝光后，不少网友质疑福泉中学“拉踩别校学生”。有疑似被挂上上述名单的学生在微博评论称，“不需要你提醒我考差了”。

说它不利己，是因为这一招不见得能将本市优质生源留在福泉中学，不想在福泉中学就读高中的还是会义无反顾地选择去别的学校。

福泉中学领导要从这一事件中吸取深刻教训，好好反思一下近几年福泉市优质生源为什么流失得越来越多？报道中提到，福泉市中考排名前250名的学生中，留在福泉就读高中的，2011届156人，2012届103人，2013届88人，2015届67人，到了2016届就只有44人。也就是说该市中考排名前250名学生，留在福泉就读的比例，从2011年的62.4%跌落到2016年的17.6%，优质生源大多跑到别的学校就读，打的是福泉中学领导的脸，该校如果真的像宣传中说的那样“真正的优进优出、低进高出”，那福泉市中考优秀考生放着身边这么好的高中不上而舍近求远选择其他高中，就没有理由来解释了。

说得不客气一点，优质生源流失只能说明这些年福泉中学的办学业绩一年不如一年，在与同类学校竞争中没有优势可言，老百姓对福泉中学办学水平认可度不高，他们用脚投票，为孩子选择理想的高中。福泉中学领导如果不好好反思自己的教学管理、师资水平等方面存在的问题，下大力气狠抓教育教学质量，优质生源将会流失得越来越多。

3.推行“轻声教育”需多方发力

维扬书生

放学了，孩子们安静地坐在校门口看书，等家长来接。期末考前，走进杭州市凤凰小学，正好是中午时分，学生已经吃好中饭，正在教室里默读。记者穿着皮鞋，走在教学区的走廊里，发出一阵不和谐的“咚咚”声，于是不得不踮着脚尖走路。老师们的这个改变，跟学校两年前推行的“轻声教育”有关。两年来，学生、老师、家长都感受到了这个成效。

杭州市凤凰小学两年来在全校上下推行“轻声教育”，取得了明显的成效，但是要巩固深化这一成果，使之内化为学生的素质和修养，还需多方发力。

学校是“轻声教育”的最前沿。活泼好动、吵吵闹闹是孩子的天性，老师整队要佩戴扩音器，外出春游吵得司机受不了，就是明证。正是基于这样一种现实，凤凰小学在两年前即推行“轻声教育”，用校长缪华良的话说，国民素养要具备国际水准，其中很重要的一条就是——不同的场合控制说话的音量，该校对不同场合都有不同的音量等级设置。专注倾听、就餐、集会及公共空间等，要0级音量静无声；课堂上同桌交流，或课间两人交流都要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到；一个人课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到；在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说；户外活动、集会演讲，室外运动比赛等，用5级音量放声说，所有者一切都是为了培养孩子良好的公共空间意识。特别令人感动的是，该校老师也身体力行，给学生作出榜样，他们放下扩音器，换掉高跟鞋，学生也逐步学会了在不同场合使用不同音量与人交流。

家庭是“轻声教育”的主战场。许多家长觉得“轻声教育”是学校的事，与自己无关。报道中一个细节令人忧心：学校放学时，“学生整队从教室到校门口，几乎一点声音都没有，他们有序排队静静走出校门；而校门外等候的家长，一边聊天一边张望，孩子出来了大声呼喊着。”喜欢大呼小叫是许多成年人的既有习惯，国家二级心理咨询师吴婧对此作出了精当的分析：年幼的孩子非常容易专注在一件事情中，听不见大人说话。而这时，家长倾向于提高音量，让孩子听见。久而久之，孩子机会形成一个意识——想要让人注意到自己，就要提高音量大声说话。“孩子的行为习惯通常是从周围人身上习得的。”如果孩子从学校回到家里后，耳闻目睹的是父母之间或父母与孩子之间的交流仍然是高喉咙大嗓门，无疑会让学校的“轻声教育”效果大打折扣。从道理上说，要求孩子做到的，父母首先要做到，做父母的应该学会轻声说话，帮助和引导孩子养成良好的公共空间意识。

社会是“轻声教育”主阵地。说实话，公共场所大声喧哗是许多国人的固有习惯，也是饱受诟病的恶习之一，即便出了国门也“涛声依旧”，这一方面说明社会公众受教育程度偏低，没有养成良好的文明习惯，另一方面也说明学校、家庭长期忽视对孩子进行“公共空间意识”教育。在推进精神文明建设、提升国民文明素养方面，各级政府应采取措施加大引导和规范力度，在这方面，杭州市的做法就值得其他城市借鉴。早在2012年，杭州市就提出了“公共空间意识”的德育教育，“在图书馆、纪念馆、博物馆、展览馆、美术馆等公共场所，不大声喧哗，无污言秽语、嬉戏打闹”就是其中之一。只有在全社会营造一种“轻声教育”的浓厚氛围，国民的整体文明素质才会跃上一个新台阶。

在推行“轻声教育”方面，学校、家庭、社会三方“一个都不能少”。

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（作者系全国优秀社会科学普及专家，扬州市杂文学会副会长兼秘书长）