古诗词彰显着中国文化独特的魅力，同学们从小到大一直在学，随着语文课程改革的推进，统编教材中古诗词的内容占比更是大幅提升，纵观历年中考试题，古诗词赋分虽有大小，但却从未缺席，而学好古诗词，并不仅仅是为了背诵，更重要的是体会古诗的情感，“立足在中考，着眼在人生”。接下来，小编将从十二个“考点”，为大家展示古诗词之美。例1 (2019・湖北荆门)这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。(原诗为宋之问《题大庾岭北驿》)例2 (2019・四川达州)甲词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。(本题中的“甲词”指秋瑾《满江红》)把握诗词主旨和情感的关键在于耐心细致地品读体悟全诗，有的需结合作者的经历和所处的时代精准理解。例1题目中已经明确告知该诗是“宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作”，答题时应先对相关诗句适当诠释，然后写出其抒发的情感。例2除了应知晓作者的经历和写作背景外，对“青衫湿”的出处、意蕴的了解同样不可或缺。例1:作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。例2:“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。例1 (2019·江苏淮安)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用?(原诗为李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)例2 (2019・四川成都)诗中□□处，填入哪个选项更符合诗意?请作出判断并简要分析。(原诗为杜耒《夜》:寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有□□便不同。)增加文化积累，熟悉古典诗词中常见意象及其相应的文化内涵，是回答意象类试题的必备条件。在此基础上，认真研读原诗，整体把握全篇情感，答题时结合原诗适当阐释并根据题目指向准确作答即可。例1回答时需结合语境对目标诗句中“杨花”“子规”的表达效果进行全面阐述。例1:“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为后两句抒情作铺垫。例2:B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。例1 (2019・江苏苏州)ー、二两句写出了苏绾怎样的特点?这样写有什么用意?(原诗为杜审言《赠苏绾书记》:知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边?红粉楼中应计日，燕支山下莫经年!)例2 (2019・山东枣庄)诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象?(原诗为柳宗元《江雪》)反复研读全诗，在整体把握的基础上，根据相关诗句中对人物动作、神态及其心理的刻画，结合题目要求正确回答即可。例1除了通过一、二两句总结出苏绾的个性特点外，还需结合全诗揣摩作者的写作意图，即突出苏绾的オ干，交代其“赴朔边”的原因，同时也蕴含了诗人对好友的离情别意。例1: 特点:文采出众，才华横溢。用意:突出了苏绾的オ干，交代了“赴朔边”的原因;也蕴含了诗人对好友的离情别意。例2: 孤独、顽强、高傲(或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等，意思对即可)。来源 | 《语文报·中考版》2020年3-4月份文言专号
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