1.短语概括法
（2015年高考天津卷）14.（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？
审明题旨：“哪些”意味“较多”，诗有六句写景——“飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。”缩略加转换，关键词作答：尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠。
2.重组扩展法
（2019年高考天津卷）14.（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
点数要素，尝试初建：夕（时间），江光滋漫（近景），山色远（远景），寂寞（观者感受）。善察语境，推敲字义：察语境，发现该句紧承前句“一川何绮丽，尽目穷壮观”，铺染“壮观”，推定“滋漫”该是水平如岸、水波荡漾。贯通理解，连贯表达：夕阳辉映之下，水与岸平，波光浩渺，远山依稀可见，给人寂寥之感。
3.情景交融法
（2017年高考江苏卷）11.简要赏析尾联的表达效果。
善察尾联呈现形态：表达效果因其多样化而多样化，但以景结情却是常有的，该题即如此。尾联是“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”。灵活运用重组扩展法，以景结情，两层重构：丹枫（深秋），烟雨（天气，氛围），桐江岸（地点），（泛）舟（垂）钓，归来系舟于丹枫。这是隐居者的生活，是凄清寂寥的生活，是诗人被迫规划或选择的“明朝”生活。如此以景结情，含蓄隽永。
2021 · SPRING EQUINOX
来源 | 《语文报·高考版》
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