丸山薰(1899—1974)，诗人。东京大学国文科肄业。青年时代受文艺杂志《诗与诗论》的影响，确立了以对物象的主观投影，间接地进行抒情这一主知性的创作抒情诗的方法。此方法对当时的年青诗人产生过一定的影响。1934年与堀辰雄、三好达治等创办诗刊杂志《四季》。主要诗集有《帆· 灯·鸥》(1932)、《幼年》(1935)、《流泪的神》(1942)、《仙境》(1948)、《渡月》(1972)等。
雪越下越厚
山上的小学校里
今早又响起上课的钟声
风琴在奏鸣
孩子们的
读书声
举手回答声
响亮地传来
然后，短暂的
寂静
啊，啊，寂静
一片寂静
树木默默地
在倾听
山谷那边远处的
群山里的兔子和松鼠
竖起耳朵、全神贯注地
在倾听
(李芒 译)
【赏析】
在四季的流转中，雪所蕴含的时空特征是暂时的，同时又是永恒的。看到“雪”，我们会联想到洁白、纯净、安然、祥和、丰收。而“雪越下越厚”是这些意向的叠加，给我们营造了一个想象中的天堂般的世界。情感化了的雪作为人们的心灵时空和社会时空的象征，折射着多样的文化内涵。雪是沉默的，但是雪中可以充满读书声。雪安静地来，安静地离开，它给我们的是一种纯洁的印象、纯洁的回忆、纯洁的共鸣。
在丸山薰的眼中，雪是恬静、安详的。“风琴在奏鸣/孩子们的/读书声/举手回答声/响亮地传来”。虽然雪越下越厚，但是丝毫没有影响到学校里的孩子。所以雪就留下这片景色，给了静默中单纯的白。雪没有人能懂，因为它的静。但是在诗人的眼中雪又是最容易懂的，因为它纯。
全诗分为四节。一所山上的小学校，雪中的小学校，早上刚刚响起上课的钟声，可以想象，老师一边弹着风琴，一边带领孩子们读书，而孩子们也积极地回答着老师的问题，而那短暂的寂静，无疑是孩子回答问题时的间歇。孩子是希望的象征，同时象征着年轻、活力、未来。“钟”和“孩子”两个意象相映成趣，表达作者对生活、对未来的一切都充满了希望。在这片宁静、安详的环境之中，连山上的树木、动物都与这环境融为一体了。这正是充满叙事感的诗歌为我们勾勒出的画面，恰如一幅山水画般恬静、和谐，充满了日本文学特有的细腻与内敛。“啊，啊，寂静/一片寂静”，除了孩子的读书声、回答声和钟声，别的什么声音都没有。山上的小学校是尘世间的一块净土，远离了人群的喧嚣，有一种安静的自在，纯朴清凉。“群山里的兔子和松鼠/竖起耳朵、全神贯注地/在倾听”，多么可爱而温馨的一种景象。兔子和松鼠都是温顺而惹人喜爱的小动物，与诗歌安静纯洁的气氛十分一致。雪在下，道路在黑夜里慢慢消失。热闹与喧嚣已退至后台，世界一片空旷，漫天的飞絮使得四野呈现一片混沌。
雪在飘落那一刹那，熠熠生辉，更加衬映烘托出雪的清纯、叶的凄冷、夜的静谧。雪寂寞了，能在空中起舞，而人呢?寂寞时却不知怎样来排遣。大自然给了雪灵魂，使它像蝴蝶飞舞在苍茫的天际中，展示着一种生命的内涵，苦难、艰辛都是短暂的。联系到这首诗歌所处的创作环境，我们可以想象： 在战后千疮百孔的条件之下，在整个社会彷徨、苦闷的心情之中，突然遇见如此的一幅雪中美景，看到孩子们如此纯真的学习生活，会给当时的读者们以怎样的一种慰藉之情。孩子们努力地学习，象征着国家日后繁荣昌盛，诗人坚信自己祖国的未来一定十分光明美好，这首诗歌也因此给了国人慰藉和信心。
(朱海棠)
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