╙ 父母训 ╖
格物 · 解读儿童博物馆
致知 · 理解游戏的价值
善思 · 重构父母的思维
笃行 · 践行高质量陪伴
╙成就孩子 超越自己 从关注父母训开始╖
与0到3岁的低龄儿童相比，3到6岁的孩子不仅可以通过语言、动作、神态、情绪等方式更加清楚地表达自己的想法，同时，他们也会产生很强烈的意愿去和父母沟通自己的想法，这往往就表现为孩子到了这一阶段，和父母的“互动”变得多了起来。
随之发生改变的应该是父母的角色和自我定位。
孩子已经不是一两岁的小宝宝，无需时时看管。不断发育的身体和心理，扩大了他们的行动范围和思维边界。这个阶段的孩子不仅拥有更加强烈的探索欲望，而且也有把想法付诸行动的能力。回想孩子的一日生活，我们会发现，只要他们醒着，基本上很少闲下来，永远精力充沛，永远马不停蹄，永远新意无限地在“胡闹”。
这时候，作为父母，首先应该树立这样一个被反复证实的观念：游戏即学习。
儿童的学习以直接经验为基础，贯穿于日常生活中。他们出生后经历的一切都在塑造着他们，学习无时无刻不在发生。这个阶段的孩子需要做各种各样的游戏，这是他们的学习特点，也是其年龄特征和认知水平所决定的。
同时，游戏也是最有意义的学习方式。相较于成人对儿童的教导灌输，儿童通过游戏自主获得的经验和能力更为真切，因为游戏的过程是孩子自我构建的过程，是基于天性而产生的自我驱动的行为。在游戏中，孩子产生愉快的体验，会构建虚构的场景，能全身心地投入，也有自由丰富的选择，更重要的是，不依赖外部反馈的自发的驱动。游戏的过程远比结果更重要，游戏过程本身就会对孩子自我意识的发展，自信心的建立产生深远的影响。
在孩子游戏的过程中，我们父母唯一需要做的就是提供一份高质量的陪伴，提升游戏的质量，帮助孩子找到学习的内驱力，为他们的终身学习奠定基础。
高质量陪伴对许多家长而言也是一个学习的过程。具体而言，可以分为三步：
关注当下——观察孩子的游戏
建立连接——进入孩子的游戏
拓展学习——提升孩子的游戏
现代社会的父母每天面对的工作压力和生活压力都是无比巨大的，妄求时时刻刻都高质量地陪着孩子是不现实的。但幸运的是，陪伴不在于时间的长短，更在乎每一次的质量。只要父母能在陪伴孩子的时候全身心地投入，那么就已经成功了一大半。
放空自己。远离手机，不去想工作上的事情，甚至也不为孩子的未来焦虑担心……什么都不想，和孩子在一起的时候，眼中只有当下正在发生的事情：
他/她在做什么？
他/她在说什么？
他/她有什么表情？
他/她有什么反应？
……
用一种近乎白描的方式把你看到的一切原原本本地记录下来，甚至先不急着去定义孩子这么做的动机。只是去记录，客观地记录，抛开一切已有的观念、成见或偏差地去记录。
少一些“他/她总是这个样子”、“他/她就是这么个孩子”、“他/她一定又……”
少一些修饰性地词汇，多一些动作性地表述
少一些父母主观的推测，多一些孩子行为的记录
说来也不难，这其实就是观察的全部要诀，也是父母进入孩子游戏，拓展孩子学习的前提。
当我们记录下孩子当下的状态后，再以开放的心态去推测这背后可能的原因。也许是孩子当时发生的一件事被我们忽略掉了，也许是孩子之前刚刚经历了什么……作为旁观者的父母只有通过细致入微的观察，才能接近事情的“真相”，了解潜在的动因。也只有当父母不带偏见对孩子的某个行为“下结论”时，孩子才会感受到父母的尊重，和父母一起开启一段学习之旅。
有一个很贴切的比喻，把父母与孩子建立连接形容为“调频的过程”。使用过老式收音机的人一定有过这样的体验：当你在旋转旋钮搜索频道时，多一点、少一点都会出现杂音，只有旋转到某个点，才能收到清晰的信号。其实，这就是和孩子建立连接的过程。多一点、少一点都不行，必须刚刚好。
当我们和孩子处于同一频道时，沟通才可能发生。孩子的想法父母可以获知，父母的信息孩子也能收到。父母和孩子之间不会鸡同鸭讲，互生嫌隙。
那么，理想的连接状态是什么样的呢？
完美的连接不仅要求父母知道孩子在干什么、在说什么、在想什么、此时的兴趣是什么，而且需要父母把自己的想法传递给孩子，也就是让孩子知道：我正在关注你、我对你在做的事情感兴趣、我希望和你一起做。
如果说建立连接有什么训练技巧的话，那么父母只要记住一条：学着换位思考，想象如果自己是孩子的话，最希望看到什么、最不希望发生什么。
把自己想象成孩子也不是一件很难的事情，不妨就想想自己的成长经历。当我们还是小孩的时候，最怕听到什么，最想得到什么。每一次当父母想对孩子做什么事的时候，就去想一想“我小时候有没有遇到同样的情况，那时的我是怎么想的”。这或许能帮助你更加清楚地了解孩子的想法，跟随孩子的状态，和孩子建立连接。
另外，建立连接是一个持续的过程，需要小心呵护。就像调频一样，连接也很脆弱，可能随时会断掉，需要再次建立。父母要有这样的心理预期，学会放低身段，学着沉下心来，和孩子一起慢慢地学习。
当父母通过大量的观察，与孩子建立起持续的连接后，就能被孩子视为自己游戏的一部分，就有机会进一步拓展孩子的学习。拓展学习是自然而然发生的，但前提一定基于父母对孩子的了解。父母要知道此时此刻最适合孩子学习的内容和方式是什么。
父母在陪伴孩子时，可以通过亲身示范，告诉孩子面对新事物时应该如何学习，可以通过提出问题，启发孩子思考一些从未想过的事情，可以通过丰富的语言，拓展孩子已有的经验和认知。
父母和孩子对话的时候，在说完“我觉得……”之后，要请孩子分享他们的想法；
父母也应当去欣赏孩子的好奇心，跟着孩子的好奇心去探索；
父母还能通过描述孩子的言行，鼓励孩子认知自己的思考过程；
父母也要学着倾听孩子的想法，讨论孩子感兴趣的话题；
或者父母让孩子制定游戏规则，与孩子协商游戏的方式；
最重要的是，父母要跟着孩子一起发现问题、定义问题、解决问题，陪着孩子“试错”……
总之，在拓展学习时，父母要时刻牢记把主导权还给孩子。
3到6岁恰好也是孩子在幼儿园里度过的三年。但把孩子送到幼儿园交给老师，并不意味着父母责任的减轻，相反，这时候恰恰需要父母与老师携手引导孩子打开世界，发现世界。
高质量陪伴是父母能送给孩子最好的礼物，愿每个孩子都能得到它。
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