今天谈谈学习吧，最近有不少家长跟我咨询你们的学习问题，我觉得家长有些焦虑了，而有些问题让我觉得很难用三言两语讲明白。
更重要的是，每个人的“病”症状或许一样，但是实际上并不是一个“病”，要对症下药，还得先望闻问切才能有效。
所以我打算先写一点东西，大家不妨先对照一下自己，看看有没有这些因素，我前面写类型，后面写点简单的建议。
觉得学习是给父母学的人
我觉得这样的人目前还有，按理说已经上了高中了，这点道理应该懂了，应该明白学业是给自己一生打基础的了，但是不排除依然有人不知道自己是为什么学习的。这样的人，不知道自己的目标在哪里，一直把学习当成是别人的事。
建议：转变观念，学习永远是自己的事，自己也永远是学习最大的受益人。尤其是当下，学习是升学的唯一途径，升学是改变命运的最重要的途径。
假装学习的人
这种人不在少数。有很多人所谓的努力，或许感动了别人，可能也感动了自己，实际上只有他自己知道，他在假装努力。要知道，学习不是演戏，最后的结果也肯定不会陪你演戏，再努力也拿不到小金人，低效的努力毫无意义。
建议：不要傻起来连自己都骗，要努力，就好好努力，制定详细的学习计划，并坚决执行，把学习任务量化，每天保证做多少题，做点实实在在的工作，日积月累，必有成效。
急功近利的人
有不少人，想一口气吃个胖子想要在一个月内就把历史欠账还清，一个月内叫要干挺华商班的同学。
现实吗？可能吗？
循序渐进，才是科学。欲速则不达，心急吃不成热豆腐，很多时候，慢，就是快。
建议：放平心态，用阶段性的目标代替长远目标，比如你想干挺华商班的同学，不妨把这个目标定在高三下学期，而你的期中目标可以先定为，进入全市2500名，期末2200，下学期进入2000、1800……
这样是不是更靠谱些？
停留在接收层面的人
简单说，这种同学就是只会听课，不会运用，只有进没有出的那种，也就是经常听到一些同学说，我都听懂了，但是我就是不会做。
完犊子。
建议：转变思维方式，知道和做到，不是一回事，听懂了和能做出，不是一回事。要想真正掌握，就请反复运用，“小镇做题家”证明是有效的。运用下“费曼学习法”，用所学的东西去教别人，反过来再继续学习，也是很好的办法。
不懂劳逸结合的人
有的同学非常喜欢挑灯夜战的感觉，大概是这种感觉能给自己的一种很用功的感觉吧，殊不知，晚上挑灯夜战，透支的是白天的听课效率，可谓得不偿失。
休息不好的人，肯定也学习不好。要不，咱为什么两节课之间要休息十分钟。
学习要掌握一个原则，效率第一。
建议：该学习时要学习，该休息时要休息，学习是一件长期坚持的事，不是短时间的硬拼就可以一劳永逸的。提高学习效率，拒绝添油战术。
不会系统思考的人
我讲语文的大阅读和诗歌鉴赏、语言运用这些题的时候，最喜欢说的一个词就是“这类题”应该如何如何做。
我们有些同学，眼中永远只有“一道题”，只会做“这道题”，而不会做“这类题”，稍微改变一下样子，又不会做了。这些同学，很少去考虑每个问题背后的逻辑，只着眼于一个点，而没有看到一个面，自然也就谈不上构建整体框架的能力，不会进行系统的思考。
建议：抓住问题的本质特征，触类旁通，搞懂这类题的共性是什么，举一反三。用思维导图构建整个的思维框架，广泛接受信息，多角度思考问题。
沉迷于做笔记的人
我不是说做笔记不好。
但是有些同学，只做笔记，从不思考。一节课看起来记得密密麻麻，实际上一点也没进脑子。这样的同学，只是在盲目地记笔记，而不注重听和理解，手倒是挺勤快，就是脑子没转转。
建议：先预习，对即将学习的内容预习了，记关键词、重点性的内容。有些东西可以下课再补充，课堂要侧重听和理解。学习最重要的是吸收，要通过复习，来确认自己是否掌握。通过思维导图，掌握知识之间的联系。光做笔记，不理解，还不如不做。
无法正确看待批评的人
我经常看到一些同学，一旦考砸了，就把卷子直接撕掉撕碎，不愿面对自己的成绩。倒是自己得了高分的卷子，视为至宝。其实这件事，你正好做反了。考不好的卷子，是最有价值的，说明最大程度上暴露了你的问题，而那些高分的卷子，实际上你都掌握了，还有什么意义。
你那么在意分数，我给你张小学一年级的卷子的，让你每次都100，岂不过瘾？
有意义吗？
如果我们做错的题不被指出来，我们永远不知道自己哪里错了，只接受赞美，不接受批评，是典型的讳疾忌医，最后只会输的更惨。
建议：正确看待考试，勇于面对自己的问题，对自己成长有利的东西，每拒绝一次，就失去一次成长的机会。再说了，平时的考试，不赢房子不赢地的，不就是为了看看你哪里还有问题么，你以为考了好干什么。
除了上述这些问题外，其实还有别的，今天就不多写了，以后有机会谈这个的时候，再谈。
今天就写这些。
联系客服
