不久前，作者走访了上海一所超人气双语学校——上海万科双语学校，与总校长陈舒、外方校长Ms C面对面进行了交谈，并跟随两位教育前辈走访了校园的角角落落。她发现，“整理你的空间，正是整理你的大脑”，并总结出5大国际学校的学生自我管理启示录。
在万科双语学校的每个教室，都有一块白板。除教学功能外，还担任时间管理功能。老师把daily routine（日常事务）写下来，方便孩子轻松知道当天需要做的事。
教室
甚至是采访邀约，也会被写在日程表上。（数字5的旁边：13:30 Inter. Shirley)
教室的黑板
Ms C说，在这所学校读书，孩子从一年级开始，就有机会管理自己的私人空间——一个写有名字的储物箱（locker）。如果把它整理得井井有条，课间想要拿取下一节课的书本，非常轻松。
学生的储物箱
每学期开学，老师会发一份物品清单。家长按照这份清单，为孩子准备学习用品。
下面这张图是一位万科双语学校6年级学生的储物箱收纳。不同学科，按照不同颜色文件夹收纳，日本收纳女王近藤麻理惠的“竖式收纳”，在小小的储物空间，异常好用。
学生的储物箱
储物箱的内侧墙壁，贴上该学期的课程。黑白打印的全球地图，展现出小人儿的大视野。
学生的储物箱
每学期开学，每个学生都会拿到一本学生手册。这本“红宝书”，指导孩子记录下每天的进步和成长，好像成人的日程本。
3年级学生手册
01
时间是公平与无私的，无论你贫穷还是富有，一天给你的永远只有24小时。
时间也是有限的，而时间管理，运用策略和技术，可以让我们更有效的运用时间。它的本质是习惯的重塑。
时间管理
当我们提到时间管理时，更多地关注点会放在自己的行为习惯跟以前相比发生了什么变化。
学会时间管理，养成良好的学习、职业或作息习惯，会给我们人生带来很大变化，这对于我们每个人来说都是必需的。
在万科双语学校，随处可见的标签和收纳盒。
随处可见的标签与收纳盒
在万科双语学校，“地板会说话”。
陈校长解释，“学生良好的秩序感培养，正是从地上的标签开始的。”
地上的引导标语
五颜六色的箭头，代表着方向感；整齐划一的线条，代表着秩序感；餐厅取餐窗口地面上的一个个小红点标签，代表着人和人保持着适当距离感。
地上的引导标语
学生按照这些标签行走，站立，自然而然形成“排队文化”，养成肌肉记忆后，即便撕去标签，也能维持良好的排队秩序。
学校公共空间
02
标签与导视系统的精心设计，不单单是为的指示与引导，其真正目的是为了培养学生良好的秩序感。
在富有趣味、人性化的设计下，让儿童的视线被有趣的图形和色彩所吸引，让孩子们不那么排斥，进而主动去遵循，在无声之中引导着孩子们健康幸福地成长。
一朵（作者）：“根据您的经验和观察，有没有孩子的桌面非常混乱，但是非常聪明？”
Ms C校长：“有！通常100个学生里，有1-2个。他们东西奇多，外人看起来，摆放得也不够整齐，但却能明明白白记住每一件东西放在哪里。”
对于教室的布置，Ms C有着严格的规定：
教学区台面必须非常干净。学生离开位置时，必须将椅子推进桌内，以便留出通道，方便他人行走。
一朵和Ms C
对于教室的游乐区，Ms C允许创造性的混乱：未完成的作品本身，可以不收拾，但是其他玩具，还是必须收纳起来。
Ms C的教室
教室有一块专门的教学玩具收纳区，由学生自己负责整理，Ms C每周五验收，确保周五放学回家前，教室是干干净净的。
Ms C和两幅高难度拼图
美术教室里，一瓶瓶颜料被收纳得整整齐齐：
整齐的颜料
看起来混乱的纸箱，其实是孩子们的艺术作品：
孩子们的艺术作品
03
1岁多的宝宝，用感官了解世界。有时他把食物往地上扔，把周围环境弄得很糟，但这就是他在探索规则的方式。2岁前，他需要看得见，摸得着的东西，来丰富感官世界。2岁后，孩子有了想象力。
成年人欣赏和实践极简，没问题，但对于成长期的孩子，需要提供足够多看得见、摸得着的东西，来丰富孩子的感官世界。
万科双语学校的图书馆，是一个完全敞开式的空间。孩子们出入教室，或去操场玩耍，都会经过图书馆。
图书馆对于学生随时开放。下课10分钟，也能借阅书籍。
陈校长说：“创校时期，校方提出‘书艺为先’的教学理念，希望阅读成为孩子日常生活的一部分。”
学校公共区
小学部的公共读书区，摆放着五颜六色的懒人沙发，所有书籍展示收纳：
学校公共区
所有教室里面也有“迷你图书馆”。
Ms C教室的图书馆
这是外方校长、历史老师Ms C教室的图书馆。
Mr Papish教室的图书馆
这是教授文学的老师Mr Papish教室的图书馆。
04
著名文学家高尔基有句名言——“书是人类进步的阶梯”，读书不仅可以增加知识，丰富孩子们的世界，对于孩子语言、阅读等能力的提升也是非常有用的。
让孩子养成良好的阅读习惯，让孩子主动的去阅读，孩子自然而然的就会主动的去学习，这是阅读的带动作用。
既然阅读是这么的重要，那么为孩子们营造一个优美舒适的阅读环境，也就自然是必不可少的。
在万科双语学校，快乐的情绪是可以传染的。
快乐的学生们
学生红扑扑的脸庞，总是带着笑意。
据说，有学生生病了，家人劝她不要上学，留在家里的学生，反而闷闷不乐。
陈舒校长和学生们
如何才能打造一所“让学生爱上”的学校呢？
陈舒校长和Ms C给了我一致的回答：“用学生的作品，去布置整个校园。”
在校学生看到自己的作品被展示出来，会从内心升起一种归属感。
而学长学姐的拼图、卡片、绘画、手工作业等，也都会被展示出来。远在美国、加拿大、瑞士等国家读书的学长学姐回国探访母校，常会感到小惊喜。
Ms c的办公室一侧，展示学生的作品和礼物
除了学生作品，这所学校的教室布置，充满了各种彩色海报，仿佛墙壁也开始开口说话了。
Ms C的教室海报
Ms C说，这些名人名言，都是她亲自挑选的。
Ms C的教室海报
Ms C说，“学习成绩当然非常重要。但是，我更希望孩子成为快乐、善良的人。”
Ms C的教室海报
05
用学生的作品，布置整个校园，温馨、舒适，营造出了一种家的感觉。
教室里悬挂着孩子们的一幅幅画（日本东京富士幼儿园）
墙壁上挂满了孩子们创作的一件件作品（美国某小学教室）
展示孩子们的作品，让他们有“家的感觉”，可以让他们“爱上学校”，让他们“爱上自己的家“。
作者 | 一朵
编辑整理 | JACK
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