光看标题，似乎大家都明白是什么意思，就是对生命有个认识，是对中小学生的一种人生的教育。
但是我想说的是，也许生命总是需要被认识，被了解，需要被深刻的意识到它存在的意义，更需要在此基础上的被珍惜。
我本人在医院待了很多年，几乎所有的临床科室都待过或长或短的时间，看过了很多的生老病死，既有世态炎凉，互相倾轧，也有生死相依，不离不弃。爱恨情仇，依依眷恋，都在医院里一幕幕上演。
有新生命诞生的喜悦，有人生某个阶段的病痛或意外，也有生命垂危时恐惧挣扎与焦虑不安。
这仿佛就是一生了。我用了很短的时间，把所有人的必经的阶段都冷眼旁观完了，可是心里还是有很多的东西放不下。
比如看到死去患者家属悲痛难当，还是会去轻声地劝慰他们节哀，保重身体，一转身眼睛也是湿润了；在看到父母抱着新生儿，喜悦的连连给医护人员道谢时，心里头依然暖暖的开心；长期住院的病人，他们都很喜欢找人聊聊天，哪怕是抱怨一下孩子们来的少了，可是马上又会为孩子解释：唉，都忙啊，没办法。我喜欢和他们聊天说话，有时听他们说起过去战争中的英勇故事，我会忍不住在想：电影中的人生搬到现实来了，会有一种不真实的感觉，也很庆幸我可以如此近的距离聆听到这样的人生故事。
我的内心就这样在医院的环境里越来越丰富，敏感，细腻，很容易被触动。我想弄明白人生是什么？生命是什么？生命的内在又是什么，带着这种好奇心，我进入了心理咨询领域，去开启我探索人生奥秘的大门。
最初做兼职心理咨询师，从我在医院的病人和咨询室的来访者那里，我不断的比较着，观察着，思考着我一直好奇的问题：生命究竟是什么？肉体的痛苦，心理的痛苦，肉体与心理的痛苦，难道人生真如佛洛伊德说的那样悲观吗？他认为人性最真实的地方就是丑恶，就是攻击，就是死本能。
我有些将信将疑，做兼职已经不能让我充分去探索我的困惑了，于是我又在兼职三年后，改为做专职心理咨询师。
我如饥似渴的读着各种各样的书籍，尼采，叔本华，萨特，佛洛伊德，温尼科特，罗杰斯，鲁迅，老舍，梁实秋等等。
我想从这些前辈大师的作品里去寻找答案。他们都有对人性深刻的剖析，有自己的视角，也用自己的生命去诠释，我明白了一些。
我养了小动物，前后养过三只狗，一只猫。他们有的生命极短暂，只有几个月和我相处的时光，永久离别时我的那种痛苦依然深刻，有的现在还在陪伴我，我感恩这份爱的深情。无论多久，我都善待这种相伴的缘分。善待它们，我很幸福。
咨询室里，不同来访者跌宕起伏的人生故事，常常那样吸引着我和他(她)一起去探讨思考，一起回味，一起感动；咨询室外，遇到不同的人，不经意间的温暖，困难时伸出的援手，挫折低落时那声：加油，相信你!常常让我满怀感动，泪湿眼眶。回到家，家人的等待，灯光，星仔和喵喵的热情迎接，又是另一番欣喜和满足。
这让我更加珍惜我的生命，因为这个世界上有这么多爱我和我爱的，我要尽可能的让生命有意义一些，给予和接受。
可是也有一些人没有这么幸运，他们被剥夺了了解自己，了解所有生命意义的机会，他们看不到生命除了自然消亡，最大的价值就是活着，存在着。于是，他们选择了用结束生命对他人进行生命教育，这是让活着的人极为痛心的，也是人类的悲哀：生命本不应该如此!
英国心理学家比昂说过：追求真实，追求真相，不断的去思考每个人自己的意义，面对自己，承认自己害怕的，害怕就不那么可怕了。真正不怯懦的人，才能看到自己的怯懦。
所以，生命教育，不仅去目睹人类本身的生命规律，了解它的历程，还有其他生命带给我们的感触。爱惜别的生物的生命，才会爱惜自己的生命。理解了生命的含义，遇到挫折才不会轻易放弃生命，老年时面对死亡才不会慌乱。
孙三妹：三妹心理首席心理咨询师，国家二级心理咨询师，心理咨询工作7年，接待各类案例3000小时数，个人接受分析4年，案例督导上百小时。长期带领心理读书团体，音乐治疗及沙盘治疗团体，欧文亚龙动力治疗小组。
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