男孩教育危机暴露教育缺陷

  新年前，一个面向全体华人青少年的数学大赛上，金银奖得主几乎都是女生，到场的人不禁问：聪明的男生都跑哪去了？资料显示，由于种种原因，在全国的中小学校中，诸多男生不同程度地缺乏“阳刚之气”，男孩的社会适应能力也不容乐观。其实，《文汇报》两年前就曾报道过“西点男孩”教育公司的特殊化教育。专家们在谈及“西点”个案时表露出来的是不尽的遗憾：“西点”的做法其实并不难，但是，为什么学校就不能学学“西点”的做法，即使朝培养男子汉的方向迈一步也好。

 

        如何拯救男孩，造就新时代的男子汉？必须指出，男孩女孩有各自性别的优势，也有各自性别的劣势。我们要做的是为男孩和女孩提供适合他们的教育。正像中国教育学会副会长朱永新在《拯救男孩》的序言中写道的：“需要拯救的不仅仅是男孩，更需要拯救的，是我们的教育。”

 

        朱熹在概括孔子的教育教学经验时指出，“夫子教人各因其材”而有了“因材施教”的名言。我们从孔子“因材施教”的经验中，可以得到两点启发：其一，教育和教学要从学生实际出发，避免盲目性；其二，既要坚持共同要求和统一标准，又要善于发现和注意培养学生的某些专长，避免“一刀切”。

 

        笔者以为，学校应将“因材施教”融入育人工作的每一步，既要帮助有不良企图的学生摆脱困境，更要帮助他们培养完善的人格、健康的心理和平等的心态。最为根本的是要改变现行的教育体制和教育机制，建立起科学的社会用人机制和人才评价体系。实行素质教育的前提是弱化文凭在社会上的地位和作用，只有社会成才的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，中国社会才可能走上素质教育之路。