邱华国是一个有梦想、有追求的人。他的梦想，就是要找到适合蠡中发展的办法，这也是他所追求的“素质教育蠡中化”。但在他面前，并没有一条现成的通往梦想的道路。心中有梦，脚踏实地。一切都要从邱华国和蠡中人不断的思考和探索中得来，“读书给了我力量，给了我一些思路。我觉得教师的教、学生的学也离不开多读书”。
2005年3月15日，蠡中拉开“校长杯”读书毅力竞赛活动帷幕。这是为了培养学生“爱读书、多读书、读好书”的意识和习惯而创设一个平台。这一天，邱华国面向全校学生承诺：“如果能坚持到明年的3月15日，我会隆重为这个最后的坚持者颁奖。”条件是，学生每天至少阅读半小时，次日要把读书笔记投到校长信箱里。
之所以选择3月15日，是因为这一天为“打假日”，要让每个孩子懂得，读书活动“一点都不能掺假”。校园里，“3·15承诺，365坚持”的标语格外醒目。一件事情，坚持一周甚至一个月并不难，365天天天如此，还真需要一份恒心和毅力！这可真是对孩子们毅力的考验和磨炼。
走进校门，右手边就是一个校长信箱，每隔几天就会被孩子们的读书笔记塞满，邱华国每天都要收阅。偶尔出差几天，便会委托学校办公室收阅、统计。
2006年的3月15日，首届“校长杯”优胜者产生了，是来自初三（1）班的李玉。在全校学生面前，邱华国校长为李玉隆重颁奖，奖励她500元读书基金和一套经典文学作品。那一刻，在场的每个学生内心都很震撼，看得目瞪口呆，流露着羡慕的神情。之后，学校还把李玉的全部读书笔记做成一个展板，展示给全校学生。
邱华国没有因为只有一个孩子坚持到最后而气馁，他深知，教育是一个静待花开的过程，不能急于求成。
紧接着，新一轮竞赛活动又开始了。报名的孩子明显比前一届增多。一年后，两名初二学生沈乐乐和孙祎祎坚持了下来。孙祎祎刚从安徽老家来到蠡中时，英语成绩只有20几分，她选择了英语强化班。寒假时她回家过春节，也有过想松口气的想法，但凭着一股毅力战胜了自己的惰性，实现了自己的承诺。神奇的是，就在她坚持读书的这一年中，英语成绩也不断提高，还当上了班上的英语课代表！
颁奖典礼非常隆重，老师们用红色丝带把沈乐乐和孙祎祎的每一张读书卡都串联起来，竟然可以绕会场一周。全场学生再一次被震撼了！在场的老师们惊叹：孩子的身上潜藏着无穷的力量！只要给他一个舞台，就会展示无限的精彩！
很多家长也参加了这次颁奖典礼。从这一天起，不少家长和孩子一起参与到读书毅力竞赛中来。学生、家长有这种举动，老师们岂能自甘落后，他们也纷纷参与进来。那次颁奖典礼，也成为在学生、家长、老师三个层面的一次“读书总动员”。
这时候，邱华国的理念作了调整，即“坚持做一件事就好”。新的一年里，不仅局限于读书一件事，而且延伸到各个方面，只要每天坚持做一件有意义的事情，第二年校长就会为你颁奖。有家长说“我要和孩子一起读书”，有的说“要坚持每天和孩子谈心”，有的说“要坚持每天早上为孩子做一顿热腾腾的早餐”……不一而足。教师的活动范围也适度放宽，可以读书，可以写个人博客。那天下午，邱华国还郑重其事地搞了一个签约仪式。所有的学生、家长和老师都召集过来。今年要做什么事情，要投入多少时间，要作出郑重承诺，并和校长签约。
因为参与者越来越多，2009年第四届“校长杯”又是大丰收的一年，有11个学生获奖者，一个家长，两位老师，还出现一个以班级为单位的获奖者——初二（5）班班主任周秀英和她的班级。一年前，周秀英和学生约定：我每天至少看半个小时书，写一篇随笔，每个学生也要坚持做一件有意义的事情。一年后收获的季节，班内每个孩子脸上都绽放着丰收的喜悦。
每一次颁奖典礼，都是一个新起点。征程很漫长，很艰辛，但很快乐。第五届会产生哪些最后的获胜者？大家还在期待中。每个人都感受到了活动的吸引力和魅力。
新的一次活动开始了，邱华国说不需要签承诺书了，全靠自觉。学校专门制作一个更大的校长信箱，透明玻璃的，每天都装得满满的，似乎在向每个路过的人说：“从明天开始，只要你愿意，就可以参与进来。”
看着校园内涌动着的读书热潮，邱华国倍感欣慰：“在校园里，怎么强调读书都不为过！如果每个人都在读书、思考，我这个校长就可以‘无为而治’了。”在蠡中的校园网上，专门设立了“校长荐读”和“教师荐读”的空间，邱华国经常向全校师生推介好文章和好书籍。阅读，已成为蠡中师生精神生活中不可分割的一部分。
邱华国是一个酷爱读书的人，也是一个不停思考的人。蠡中人都知道他的管理箴言：思想第一，制度第二，校长第三。在他的脑海里，总有层出不穷的“为什么”。在学校，学生到底要学什么？教育到底干什么？在有些浮躁功利的大环境里，很少有人去思考这些原点性的问题，邱华国却乐此不疲。
每每在生发出新的问题时，邱华国会带上自己喜欢看的几本书，独自坐在太湖之滨的茶舍里，心神安宁、酣畅淋漓地读上大半天。粼粼的波光，像跃动的精灵一样，激发他无限的神思和灵感。
“我跟老师们交流。假如我是一名新教师，你能否告诉我，学生为什么要学语文、数学、历史？他是怎么学语文、数学、历史的，蠡中倡导了什么样的学习方式？通过什么方式让学生情感态度价值观得到积极发展？假如每位教师都能回答我，而且学生不想学时你能让他喜欢学了，那么蠡中教育就真正成功了。”记者面前的邱华国，孩童一样真诚，哲人一样深邃。
也许，正是这些层出不穷的“为什么”，在推动着邱华国和他的蠡园中学不停地向着心中的梦想飞翔。
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