一、单项选择题
1.以下属于教育本体功能的是（ ）
A.人的培养功能
B.人口功能
C.政治功能
D.经济功能
2.在中小学校，教师从事教育教学的"施工蓝图"是（ ）
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
3.德育过程结构的构成要素有（ ）
A.受教育者、教育者、教育环境、德育内容
B.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
C.教育目标、教育环境、德育内容、德育方法
D.受教育者、教育者、教育目标、德育内容
4.学生在对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断。这种认知方式属于（ ）
A.冲动性
B.沉思型
C.场独立型
D.场依存型
5."寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。"这是德育过程的哪一条规律的体现（ ）
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
6.常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服。这种现象属于（ ）
A.思维定势
B.功能固着
C.原型启发
D.酝酿效应
7.根据学校布局调整的需要，教育局将一个学校撤销或合并，则该校学生与学校的教育法律关系表现为（ ）
A.教育法律关系的产生
B.教育法律关系的变更
C.教育法律关系的消灭
D.教育法律关系的发展
8.表现为"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的阶段是（ ）
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
9.学生在考试时发现了老师讲解过的原题，这个过程中的主要记忆活动是（ ）
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
10.班级管理的实质是（ ）
A.培养学生
B.管理学生
C.开发潜能
D.激励学生
11.根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为（ ）
A.新授课和巩固课
B.讲授课和练习课
C.单一课和综合课
D.理论课和实践课
12.受测验长度影响的测验质量指标是（ ）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
13.在我国，最近一次的《中小学教师职业道德规范》颁布于（ ）
A.1988年
B.2002年
C.1994年
D.2008年
14.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）
A.它所要求的心理活动太简单
B.它不必克服认知障碍
C.它不是在人的头脑内完成的
D.它不需要复杂的认知活动
15.学生不是被动的劳动对象，他们是具有主体性的受教育者。学生的主体性包括五个方面，即独立性、选择性、（ ）、创造性和自我意识性。
A.调控性
B.自主性
C.合作性
D.主动性
二、名词解释
16.教育制度
17.班主任
18.手段一目的分析法
19.高原现象
三、简答题
20.简述德育原则中疏导原则的基本要求。
21.在运用奖励和惩罚时，应遵循的原则有哪些?
22.简述意志的特征。
23.简述影响学习动机的因素。
四、论述题
24.罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同?
25.试述机械识记的必要性和意义识记的优越性。
五、材料分析题
26.(1)甲老师积极参加课堂改革，她提出的"阅读四步法"不仅深得学生喜爱，更受教师欢迎。她民主、和蔼并与学生建立了良好的师生关系。
(2)乙老师要求严格，特别关注学习有困难的学生。对于学习成绩不好的学生，他会罚学生抄写课本，李同学和张同学甚至有被罚站的经历。
(3)丙青年高中毕业后，开了一间网吧，他通过QQ(聊天软件)向部分未成年人发送暴力、色情等信息，造成恶劣的影响。
请运用有关的法律知识分别评析上述行为。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.参考答案：A
参考解析： 教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。
2.参考答案：D
参考解析： 课程作为构成教学活动的基本要素，同时体现教育为社会发展服务，教育与个人发展相适应的基本原理，是实现学校教育目标的蓝图，对保证学校教育功能的实现有其特殊的价值和意义。
3.参考答案：B
参考解析： 德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式，通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
4.参考答案：C
参考解析： 场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。
5.参考答案：C
参考解析： 略。
6.参考答案：B
参考解析： 人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干的表述正是功能固着的表现。
7.参考答案：C
参考解析： 教育法律关系的消灭，是指教育法律关系主体、客体的消灭，主体间权利义务的终止。如根据学校布局调整的需要，教育局将一个学校撤销或合并，则学生与这个学校之间的权利和义务关系就终止了。
8.参考答案：C
参考解析： 内化，即在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的态度和品德形成了。
9.参考答案：C
参考解析： 再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。学生认出原题，说的正是再认现象。
10.参考答案：C
参考解析： 满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能大的开发。因此，本题应选择C项。
11.参考答案：C
参考解析： 略。
12.参考答案：A
参考解析： 影响信度的因素主要有被试的样本、测验的长度、测验的难度等。
13.参考答案：D
参考解析： 新中国成立后，先后四次颁布或修订教师职业道德规范，最近一次的《中小学教师职业道德规范》颁布于2008年。
14.参考答案：C
参考解析： 问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。
15.参考答案：A
参考解析： 略。
二、名词解释
16.教育制度：
教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定的总称。
17.班主任：
班主任是班级工作的组织者和领导者，是国家贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
18.手段一目的分析法：
手段一目的分析法，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。
19.高原现象：
通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为"高原现象"。
三、简答题
20.简述德育原则中疏导原则的基本要求。
参考答案：
(1)讲明道理，疏导思想；
(2)因势利导，循循善诱；
(3)以表扬、激励为主，坚持正面教育。
21.在运用奖励和惩罚时，应遵循的原则有哪些?
参考答案：
(1)在运用奖励时，应坚持的原则有：①将物质性奖励与精神性奖励因素统一起来；②将即时奖励与延时奖励统一起来；③将目的性奖励与过程性奖励统一起来；④将奖励当事人与激励其他人相统一。
(2)在实施惩罚时，应遵循的原则有：①尊重性原则；②伦理性原则；③最少性原则；④确定性原则；⑤灵活性原则；⑥捣源性原则；⑦延时性原则。
22.简述意志的特征。
参考答案：
(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；
(2)意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；
(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；
(4)意志行动以随意动作为基础。
23.简述影响学习动机的因素。
参考答案：
(1)主观因素：主要有学生的需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度等；
(2)客观因素：主要有家庭环境与社会环境、学校教育等。
四、论述题
24.罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同?
参考答案：
(1)在概念上，奥苏伯尔的有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。罗杰斯的有意义学习，是指一种涉及学习者是完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
(2)在学习结果上，前者是在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系所进行的学习，即新的学习材料如何纳入已有的知识系统之中；后者则认为学习不局限于知识的简单积累，而是渗人到个人的行为之中，渗入到他为了未来而选择的一系列活动之中。学习使其态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶。
(3)在概念范畴上，前者属于认知范畴；后者属于知情统一。因此，按照罗杰斯的观点，奥苏伯尔的有意义学习只是一种"在颈部以上发生的学习"，并不是罗杰斯所指的有意义学习。
25.试述机械识记的必要性和意义识记的优越性。
参考答案：
(1)机械识记的必要性。机械识记时可能有两种情况：
①识记者面对的就是本身没有意义或者没有内在联系的材料，比如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但对学生而言也是必要的，因为它能够防止对记忆材料的歪曲。
②面对的材料虽然有可能有意义，而识记者对其缺乏应有的理解。只能先机械识记，随着知识经验的积累再逐步加以理解。
(2)意义识记的优越性。
①机械记忆的特点是材料越没有内在联系，越要求使用这种识记；单纯依靠对材料的机械重复，不需要或很少利用过去的知识经验；不利用多种多样的有效记忆方法，效果差，遗忘快。
②意义识记的特点在于需要理解识记对象的意义；能充分利用过去的知识和经验；采取多种多样的有效记忆方法，效果好，遗忘得慢。如果材料本身没有什么内在联系，被人为地赋予某种意义，与已有的知识经验联系起来，这种识记也属于意义识记。
③大量实验研究和日常生活实践证明，意义识记的效果不论是在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，其主要原因是意义识记依靠了人在过去经验中已形成了暂时的联系系统。
五、材料分析题
26.参考答案：
(1)根据《中华人民共和国教师法》的规定，甲老师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利；有不断提高教育教学业务水平和关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。甲老师的做法履行了教师的权利与义务。
(2)根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
乙老师要求严格，特别关注学习有困难的学生，这表明乙老师的出发点是好的，但是所运用的教育方法(罚站)违背了《中华人民共和国义务教育法》的有关规定。
(3)根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等；营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进人。丙青年的行为违反了上述法律条款。
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