教学目的:
1.通过意象把握作者的情感。
2.学会如何赏析一首诗。
教学重点:诗歌意象中所蕴含的情感。
教学难点:诗歌意象中所蕴含的情感。
教学过程:
导入:
怎样读懂一首诗?首先必须要知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平,了解作品生成的时代背景。其次,必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物,也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
正课:
作者与时代背景简介
鉴赏诗歌
学生活动:自读,讨论
课堂活动过程:
提问1:题目是什么意思?
提问2:诗句的字面意思
提问3:诗中出现的意象。
提问4:这些意象有什么内涵?
提问5:抒发了作者什么样的思想感情?
提问6:诗歌应用到了哪些艺术技巧?
明确:1、题目意思:借秋天之景抒发内心的情感。
诗中的意象以及其含义:
1、玉露凋伤枫树林:秋天的“枫树林”:火红艳丽,暗指曾经辉煌的盛唐 。“凋伤”意指安史之乱后,唐朝的衰败。
2、巫山巫峡气萧森:“气萧森”:萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象
3、江间波浪间天涌,塞上风云接地阴。(江,山。暗指国家)
4、丛菊两开他日泪:两开:开了两次,回家的事情等了两年,两年了想回家都未果。
5、孤舟一系故园心:“孤”形单影只,思念故园,更令人觉得哀伤。“一”一直思念家园,然而国家战乱,故园还会安好吗?悲凉由此产生
6、寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
到处都在赶着作冬衣,白帝城传来急促的捣衣声。又是一年将尽时,同时又是一天的结束时,在这样特殊时刻,在外漂泊已久的游子更加思念故园。然而国乱如此,家还会存在吗?诗歌到这里。虽然诗中没有一个“愁”字,那种浓浓的愁,那种国破家亡的悲凉感油然而生。
艺术技巧:1、对偶 颔联
2、借景抒情
总结:这首诗歌通过描写巫山巫峡的萧森秋景,抒发了自己的家国之悲,羁旅之愁。联系客服