善于了解学生
学生是教师教学行为的直接对象，而且学生都是一个独立的人，不但有其独特的生理发展特质，也有其独特的心理发展特质，有自己的思想和性格，如果连自己的学生都不了解的话，那又怎么能够去和他们沟通交流，从而让教学效果更佳呢？作为一名教师，必需善于从多方面了解学生，了解学生的认知起点，认识学生的身心特点和发展规律，理解学生的正当心理需求和情感体验，教师只有全方位了解了学生，与学生建立真诚的互信与沟通，融洽师生关系，才能遵循教育规律，根据学生的特点有针对性地采取措施因材施教，提高教学效益，对学生学情了解得越透彻，采取的方法就越有针对性，效果也就越好。
了解学生是一个复杂细致的过程。要求教师有多方面的能力：（1）敏锐的观察力。面对学生的一言一行、一举一动，教师应当随时保持高度的敏感性，经常细致地观察和认真地分析，要主动询问、积极思考，对学生的情况摸熟摸透。建立完整的学生档案。（2）保持与学生的经常接触。教师尽可能地保持与学生经常接触，与他们打成一片，这样师生间的关系融洽，就能随时了解他们的情况，知道他们在议论些什么，思索些什么，追求些什么，需要些什么，掌握他们的兴趣爱好，个性特点，从而有的放矢地对他们进行教育，引导他们扬长避短，不断上进。（3）善于通过多种途径了解学生，走进学生心灵。比如通过与学生座谈或个别谈心，掌握学生的思想动态，学习态度，活动志趣和面临的困难，通过询问，弄清学生的业余爱好和对周围事物的态度，通过考查测试，检验学生的学习效果……这样将多种途径得到的加以综合、分析、形成对学生情况的正确认识，对学生作出较客观全面的评价。（4）首先要转变教育观念，建立民主、平等、教学相长的师生关系。教师要转变教学观念，主要是变“师本位”为“生本位”，在教学时相互尊重，相互合作，愉快互动，共同完成教学内容。
了解学生常用的方法有： 1观察法：就是通过观察学生的学习生活表现、行为及活动方式来了解学生。
2谈话法：通过与学生沟通交流来认识了解学生的想法与意见。
3记载法：就是详细记载学生的学业成绩及其他各方面活动的统计，资料记载要尽可能具体、实事求是，避免只看现象，不知本质。通过记载统计，力求反映学生的思想素质和知识水平的全貌，以便我们的教育有的放矢，扬长避短。
4评价法：广泛听取各方面的意见、评价与看法，尽可能地对学生进行全面、客观、公正的评价。
5考察法：就是通过组织一系列活动，给学生创造一些表现自己的机会，考察学生的性格、才能。平时多征求学生合理化建议和意见，从而把握学生的智慧、能力、意识，达到正确认识学生和充分发挥其特长的目的。
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