13年前的一次家访让我记忆犹新。
记得2004-2005学年，我在南桥初级中学任教并担任初级二年级（2）班的班主任。班上有一对走读的胞兄弟学生，黄*鹏、黄*宏。他俩在班上很少惹事，但成绩不是很理想，又经常旷课，属于那种千钱都得一到一句话的人，用现在的话语叫特殊个体。那时没有手机这么方便的通讯工具，可以及时与家长沟通，了解情况，尽告知义务。作为班主任的我为此很苦恼，私下找他俩谈过心，讲明要害，当时他俩的态度是充当闷葫芦，不愿过多交流，这个星期刚谈话，没过一个星期“老毛病”又重犯！在很气愤的情况下，有一次主题班会课我在班上不顾他们的自尊，点明批评教育他们，话语是很重的。当时他俩只是埋头，没有回应一声，只用眼神这个无声的语言回答我。作为班主任我当时的做法，是希望能教育他俩，又教育全班同学遵守校纪校规，做一个合格的中学生，努力把自己培养成为一个自尊、自重、自律、自强的人。
中段考过后，之前的农村学校是有一个星期左右的农忙假，不知什么原因那个学期学校通知说照常上课。班上学生除了黄*鹏、黄*宏，两兄弟外，都正常到校上课。周一不见人影，我说他俩经常旷课，不足为奇，待周二看他俩来校啵，第三天还是不见人，这时我心开始着急：学生在家要有什么事不能来校上课，作为家长不能到校也应该托同村或同队的学生，告知班主任老师呀？还是学生来校途中有什么意外之事呢？一连窜的问题在脑子在产生，我不得不向分管的李副校长汇报。（因为当时学校有规定，学生三天不到校，没有特殊原因班主任要向学校汇报）经陈校长指示，立即进行家访。说来惭愧，之前我是接触过家长，但也没到过这两位学生的家，只知道他俩住在国营南林农场的“神丰队”，在山上。从学校出发要经桥南沿着弯弯曲曲的山路，摩托车要跑约40分钟路程。当我与李副校长到达“神丰队”问起这两位学生的家长姓名及住址时，同联队的好心人说他家还要往前走两公里，然后从左手的分叉路，再窜三片橡胶林才到。我和李副校长一路问过去，总算找到。单独的一户人家，四周是山，空气是新的，不到80平米，上面盖着毛草的土坯房，房子前面有一块空地，四周有些田地，水旺旺的，种有青青的稻苗。接待我俩的是黄*鹏、黄*宏的妈妈。当问起孩子在家吗？她说：“在”。我说“为什么不去上学呢？她说”“在山上做工”。得到这一句话，我的心踏实了，必竟孩子是安全的。我接着问她，他俩兄弟去做什么工？种槟榔吗？没有得到正面的回答或有难言之隐。当我们要告别时，这位妈妈还不停地让我们放心，说过两天他俩就去上学。放心，放心！
又是周一，黄*鹏、黄*宏的爸爸亲自用摩托车车送他俩到校。与他交流时，我说：“孩子上学路途往返远，你干脆让他俩住校不是很好吗”？他说：“老师，容易的呀”！我接着说：“你叫孩子上山做活，不来学校上课，难道对孩子来说，做工比读书重要”！他说：“没办法，工读”。意思是一边做工，一边读书。从他的话语中我了解到孩子一个星期没来学校上课的真正原因：由于家境贫困，兄弟姐妹多，同胞有11人，每个月光吃饭都成问题。那个星期兄弟俩上山帮爸爸打山竹子，整成一片片，然后用破烂的三轮车，拉到离这里50公里远的陵水县光坡镇，卖给收购瓜菜的老板，用于做菜框。一小三轮车可挣两百多元，够全家一个月的买米钱。打那以后，我心里对他兄弟俩的纪律不再做过多的要求，他俩小小年纪已懂得生活的艰辛，理解父母的辛苦。从始以后，我对他俩的教育只有勉励，勉励他们做生活的强者，做一个内心强大的人。自己也深深的自责，当初在班上不该用过激的言语批评他俩。
若干年过去了，“工读”这个词在我脑里抹之不去。说真的，教育真的需要关注特殊个体，走进学生的心灵。
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