四川 谢华
今天（2012年6月21日）在教师进修校做了一个专题发言，非常荣幸收到进修校陈邦老师的邀请。其实，我知道，谁做这个发言都可以，但是对于我就是一次成长机会。很感谢这样不断给予我发展历练的平台。促进我更多深层次的思考。，
一次发言，就是一次思想的梳理，
一次发言，就是对相应知识的再次提炼，
一次发言，就是再次审视自己身上存在的问题，
一次发言，就是在储蓄之后不断振翅的契机，所以很珍惜！
对象是：全县初中二年级的语文老师。
内容是：《义务教育语文课程标准》（2011版）,关于初中写作部分。
这发言得益于陆志平教授的讲座带来的启迪。为了求得资料的更更精准性，我向陆志平教授发出邮件，很快得到他的帮助。很感激。一般面对专家作报告之后留下的联系方式，我总是小心留存，以便有机会可以找到机会再次学习。当电话得到通知要做这样的发言，我首先庆幸自己，每次的讲座我做笔记都很详细，并且随着笔记不断添加当时的感悟，引发的共鸣。
记得当时在现场的网络互动平台上我手机参与互动，多次发言得到陆教授的赞许。其实他不知道这些语言来自一颗跃动的语文教师的心。但是我知道自己，每次发出信息，期待在大大的屏幕上显示。猜测着语言的含金量。当时陆教授用《香菱学诗》，作为活动内容的载体。启发老师们参与讨论，做一个香菱类的学生积极思考，好学上进，做一位类似黛玉的老师，循循善诱，多读多写多悟！
我当时点评黛玉做法得到掌声热烈的是：
“循循善诱，由简入难，登峰造极，有路可攀，学有规律，大道至简。”
“师生讨论从实践中玩味，读中悟，悟中顿悟！师生默契善引乐学，诗词涵养性灵！”
想到陆教授很亲和的讲解，旁征博引，那些经典的案例信手拈来，心生佩服崇敬之情！于是我很用心准备着这次发言。谢谢这及时雨一样的课标解读。知识上的跨越，理念上的更新，课标的解读引领，让我们得到了及时的思想沐浴。在此向他们这样敬业乐业在语文园地的研究者们致敬！
陆志平教授（中学语文特级教师，国家语文课程标准研制组、修订组核心成员）
讲稿提纲：
一、语文定位与价值
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
二、目标与内容比较：
实验稿
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
10．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
2011版
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。
4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号
5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
8.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。
三、教学建议
1、 坚持以学生发展为本
2、准确地把握阶段教学目标。
3、注重培养学生的写作能力
4、注重学生的自主写作与自由表达。
5、重视学生写作的过程与实践。
6、注意写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
7、注意积极合理利用信息技术与网络。
四、评价建议
更多精彩还是在陆志平教授的讲座上感悟体会哈！要不是亲临其境的力量怎会那么大呢！呵呵！
略去很多精彩案例……
