寻常道理可以讲出彩来

 

在微博上看到这张图片，眼前一亮，不禁为这种讲道理的方式喝彩。是啊，三天打渔，两天晒网，收获几何呢？用个不等式一目了然。

勤学如初春之苗，不见其长而日有所增；辍学如磨刀之石，不见其损而日有所亏。这样的道理怎样才能引起学生的警醒呢？1.01的与0.99的365次方居然有那么大的差距——“积跬步以致千里，积怠惰以致深渊”，学生通过演算得出的结论，印象是多么深刻！

1．02的365次方比1．01的，可不就是“多一份努力，得千分收成”。……

当然，道理不是计算出来的，但用这种数学的方式，起码让学生感觉耳目一新并有所收益。

怎样讲道理才能让学生听得进，记得牢，引反思呢？还有最常用的讲故事方式。比如学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们讲这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快地向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。

故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”
    学生可能说：“兔子不会爬树。”

“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”……

直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”
    趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。”

“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。”

“同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”

你看用故事来讲道理，学生怎会不心悦诚服呢？

再比如，好多学生抱怨与质疑：“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”对此，班主任老师可以用连环漫画来说理。

 

其实每个人的一生都背负着各种各样的十字架在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。但是，也是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是奋战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们也正是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。

对于那些通俗易懂的道理，千万不要婆婆妈妈地重复唠叨，而要用一种全新的形式，让学生感兴趣，自己去琢磨，学生自己悟出来的道理才是最有教化价值的。比如——

　　班会课上，尊敬师长，勤奋学习，讲究卫生，保持安静……这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢？新学期初，我在教室后面的黑板上，用楷体写下4个大大的美术字：敬、竞、净、静。然后给出首联，让学生续诗——这种“新瓶装老酒”的说教模式不仅使常规教育深入扎实，出奇致胜；无形中还培养了学生的文学爱好。