疃里四中语文教学经验谈

疃里四中教务主任陈勇同志，年过五十，仍在一线从事着语文教学，精神可嘉！三十多年的语文教学，他积累了丰富的教育教学经验，在很多人认为“拉不开分”的语文科，在强手如林的疃里镇语文教学能手中，在今年中考语文成绩评估中，他所教班级的平均分竟能比大多数班级高六分多，实乃难能可贵，足见宝刀未老！他是如何相对轻松、较为从容地占领了这一高地？团结合作和谐的团队是良好的平台，而“独门心悟”又让他多了一副飞翔的翅膀！让我们走进陈勇同志，听他如是说——

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立足学校实际 搞好语文教学

疃里四中 陈勇

一、我校近年的语文成绩

中考是最好的试金石。近几年来，我校的中考成绩一直居全县前列。疃里镇有四处中学，初三共有16个教学班，全年共统考四次，我校语文成绩一直包揽前四名，今年我所教的初三二班的中考语文成绩，平均分高居全镇第一名，比第二名多四分多，比大多数班级多六分多。

二、我校初三语文教学工作

疃里镇四中根植于疃里教育的这片沃土上，我们四中语文组全体教师形成共识，立足学校实际，在语文教学中逐步摸索出自己的方法：“培养学习语文的兴趣，夯实语文基础，通过阅读和训练，全面提升学生的语文素养和写作能力，最终达到学以致用的目的”。这也是我们四中全体语文教师追求的目标。

1、培养学习语文的兴趣

常言说：兴趣是最好的老师。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这都说明了兴趣、爱好、乐学对学习的重要性。我们从语文教学的实际入手，解决学生怕语文的心理负担，如课前游戏，让学生轻松进入课堂；背诵时采取化整为零、偱序渐近的方法；再如怕作文，不会描写，我们从生活入手，写一写老师上课的特点，写一写体育课上完成某一个动作的具体过程等，老师适当点拨、指导，学生就会抓住事物的特征。课堂上每个学生都是参与者，给学生自由发挥的空间，老师仅是个导演而已，所有这些都会给学生一个印象“学语文不是想象的那么难，很好玩，用心就能学好”。常此以往，学生不仅不怕语文，而且爱上了语文。

2、精心上好每一堂语文课

我校初三语文每周安排五节课，其中三节阅读课，两节作文课，没有晚自习。明显是时间少，任务重。阅读课为了完成教学任务，必须精讲精练，经常是为了课上45分钟，课前准备4－5小时。此外，我们根据课文内容，分大类阅读，分小项训练，及时进行阶段性测评，根据学生掌握知识反馈情况，不断调整学习重点，既教给了学生对课文的技术性分析，又教会了学生对文学的艺术性欣赏。对每周两节的作文课，我们把整篇训练和段落训练相结合，以教材中的名篇为范本进行文章结构训练，以名段名句的背诵进行语言积累，以学生的创作性写作为突破口，实现了由模仿到创作的质的飞跃。

3、共同协作打团体战

这是我校制胜的法宝。我们都知道一个拳头比五个指头的力量大无穷倍。我校初三共有13名科任教师，为了便于教学研究，领导和老师都在一起办公。在管理上，一起做学生的思想工作，出现问题共同面对。在教学上，共享教学资源，共同研究教材、教法、学法中的难题。初三语文有三名教师，平均年龄46周岁，年龄大，精力差，靠的就是团队的力量和无私奉献的精神。我们共同制定教学计划，共同研究确定教学的重点和难点，教学中没有预料到的问题及时进行提醒，教学的心得及时交流，随时随地开展教学研究。有的老师看到我们三人在去厕所的路上都在争论教学中的问题，就调侃说：“初三语文老师真是疯了。”

三、我的语文教学

自从参加工作以来，我就从事语文教学，在讲台上已连续耕耘了32个春秋。我没有什么爱好，在课堂上与学生碰撞激情与智慧是我最大的乐趣。对学生负责，让领导放心，对得起良心，是我对自己的起码要求。多年来的教学实践也让我明白：管理好学生+组织好教学+运用好方法＝理想效果。

1、学生管理

每当接过来一茬学生，我为他们上的第一课，就是让他们树立学好语文的信心。我把学习与做人联系在一起，教育学生要讲诚信，要有耐心，要有克服困难的坚韧毅力。语文成绩差不可怕，可怕的是有一点困难和挫折就停止不前，自暴自弃。如果这样，不光同学们会看不起你，连你也会鄙视自己。学生的每一丁点进步，在老师眼里都是巨大的成功。我告诉学生，语文跟别的学科不同，汉字每个人都看的懂，所以取得优异成绩并不是难事，但必须按老师的要求去做。认真加上细心就是成功的秘诀。我又给学生介绍了一些实用的学习方法，提出具体要求，让学生了解我的教学思路，为下一步教学打好基础。在平时上课时，我也细心地观察学生，不断帮助他们克服像精力不集中、作业不认真等诸多小毛病。把自己的认真潜移默化的传递给学生，与学生建立了良好的师生关系，成为学生最信赖的朋友。在教学中我还把集体荣辱观灌输给学生，让各学习小组之间相互竞争、相互帮助、相互监督，也取得了良好的效果。每一次统考结束后，学生问我的第一句话总是：咱班语文是第几名。学生无意的一句话，也给我带来了工作的压力和责任感。

2、组织教学

教学简言之就是“教”和“学”，我对教学的理解是老师对教的内容要教得明明白白，学生对学的内容要学得透透彻彻，运用自如。为达到这种标准和要求，我始终在不懈的努力。为了讲好每一篇课文，我会细心梳理文章的内容，精心设计教学环节，细致筛选该提的问题，巧妙的突破重点和难点；为了讲清楚一个文言词语，我会在比较中分析词的古今义、用法和在不同的语言环境中的区别；为了提高写作能力和写作水平，我紧扣教学大纲要求和学生的生活体验，设计一系列训练内容。为了写好一篇作文，我曾经让学生修改了6次，我也批改了6次。为了让学生打好学习语文的基本功，学生练字和阅读成了必修的过关课，学生的寒假作业，就是阅读课程标准中规定的小说和练两本字贴。为了不让学生偷懒，又不占用学生的上课时间，每天早晨在早读课前检查或抽查家庭作业，成了我到校后必不可少的一件事。

3、复习方法

老师们常说，教无定法。我认为教则有法。在中考研讨会上，市教研室马正友老师说过一句话，谁抓住了阅读，谁就抓住了中考，因为中考阅读全部是课外内容，是对学生能力的考查。所以在阅读复习中，我就重点培养学生的阅读能力。采取了“纵向梳理，横向比较”的方法。“纵向梳理”就是把阅读分成古诗、文言文、说明文、议论文、记叙文等大类。大类中再分小类，如把古诗分成写景、离别、思乡、怀亲、爱国等，分别把各类阅读中可能考查的问题排列出来，去粗取精，归纳整理出答题思路和方法。“横向比较”，就是把各大类的阅读中出现的同一问题，和小类别阅读中出现的同一问题进行比较，找出问题的异同点，总结出规律性的东西。在综合性复习中，我运用“以考代练、由点促面、温故知新”的办法，极大地节约了时间，提高了效率。作文复习，把单项训练和综合写作相结合，也起到了事半功倍的作用。

去我校检查指导工作的领导都知道，我校办学条件差，师资力量薄弱，各方面和兄弟学校相比都有较大差距。我校取得了较好的成绩，与县局领导和教办领导的关怀帮助是分不开的，是我镇“比、学、赶、超”的良好教育环境结出的硕果。我也深深体会到：是领导的支持和帮助增强了我驰骋课堂的能力；是学生及家长的赞许和信任给了我永不停歇的干劲；是老师们的协作和互助让我的教学生命永远年轻！

“柳遇春风方着绿，船离滩头始扬帆”。我们坚信，在上级领导的关怀支持下，乘着我县狠抓教学质量的东风，我校一定会立足实际，让教学工作步入一个新天地。