爸爸的花儿落了
一、作者简介:林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,
二、小说内容:本文写主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了
三、题解:文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面实指夹竹桃的败落,一方面借物喻人,象征天性爱花的爸爸离开人世,表现了“我”对“爸爸”的深切怀念。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。
四小说情节
运用插叙的表达效果:这篇文章随着主人公起伏的思潮记叙,采用插叙手法,时而写眼前的事,时而又回忆往事,使文章显得波澜起伏,跌宕有致。文章里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。
(插叙是叙述的方式之一其特点是在原来的叙述过程中,由于表达的需要,中断原来的叙述,插入另一段叙述插入的叙述结束后,再继续原来的叙述插叙的内容,或是过去的事,或是另外一件事,它对情节的发展、内容的补充、主题的表达,都有积极作用。
四、问题探究
1.从全文看,爸爸是一个怎样的人?
爸爸表面很严厉,实际上却充满爱心。
教子有方,鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特别爱花、热爱生活,每天下班回来,第一件事就是浇花。
2.文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。试做点分析。
文中多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。
(伏笔是指文章中对以后将要出现的人物、事件等所作的说明或暗示,巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然,使文章气脉通畅。)
3、在结构上“花”作为线索贯穿小说的始末,它使作品浑然天成;其内容上的深层意义还在于:一借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性,使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展;二“花”有了象征意义,爸爸身体健康时,花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。这样使作品更具内涵。
五、练习说明
1、课文中,“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话,看看课文中哪几件事与这三句话相照应。
英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!
没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?
2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心孩子的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。
3、“我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受,试结合自己的体验与同学讨论:“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?
答案示例:我喜欢长大成人,那样我可以自己做自己想做的事情了,也没有大人再去限制我干什么。可是,我又害怕。因为长大我就要承担很多责任,而且面对自己的未来,太多的社会竞争会使我感觉压力重重,我不知道如何抉择,也不能确定我能不能承受压力和挫折。
4.我因为想睡觉,赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄,看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗?
不矛盾、因为都是对子女的关爱、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.
5.父亲给我的影响:
①使“我”克服了懒惰的毛病,养成严于律己的习惯。②“我”有了勇气来挑战困难③有意识担当起家庭的责任
6、作者林海音后来在《教子无方》一文中表达了自己顺应儿童天性,尊重儿童个性,给他们一个宽松自由的成长环境,还孩子一个真实的生活、一个儿童的世界的教育观,而文中的父亲代表了中国传统文化对孩子的从严教育“严师出高徒”“养不教,父之过;教不严,师之惰”的观点,你认为这两种观点矛盾吗(或有什么不同)?请简单谈谈你的看法(要求观点明确、说理清楚、语言连贯)
可能有两种答案:(1)不矛盾,两者侧重点不同,传统文化推崇的从严教育指文化知识的学习、道德品质的培养等方面;作者的宽松教育侧重于学习之外的娱乐时光,在这种时候不要过分约束孩子,应该还他们真实的生活(2)不矛盾,两者的教育观念不同,传统教育强调在严中养成习惯,通过严格要求、严格训练孩子的道德品质,促使他们努力学习文化知识;作者崇尚宽松教育,把尊重作为教育的第一原则,把个体生命发展的主权还给孩子,保护孩子那种朦胧的创造意识,让他成为独特思维的个体,使其有创造力(言之成理即可)
7、阅读文段,回答问题
(一)快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?
进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹:
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:
“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经
他为什么不说下去了?我忽然着急起来,大声喊着说:
“你说什么?老高。”
“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说:
“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。
我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
①在文中的“
②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的。
③选文末尾说,“我已不再是小孩子了”,你从哪些地方看出来的?
“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定.这样的安静”。
④当得知爸爸去世的消息时,长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”,找出上文中与这句话相照应的一个句子。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
⑤虽然“爸爸的花儿落了”,但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解,这种说法对吗?为什么?
对。毕业典礼后,英子听到了爸爸辞世的消息,表现出了惊人的“镇定”“安静”。再联想到英子在毕业时成为优秀生,“代表同学们领毕业证书和致谢词”,这样看来,在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落”但“果熟”,“我”的成长,“我”的坚强,说明爸爸的花儿虽然落了,但所结出的果实却是硕大的。
⑥你怎样理解长大的内涵?
严格要求自己是长大,懂得勤奋努力是长大,学会勇敢自立是长大,认识到自己要承担责任更是一种长大。
(二)阅读下面两则选文,回答文后各题。
【甲】爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子〔倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
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静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
【乙】有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。
①用简练的语言概述甲、乙两文中“我”挨打的原因。
甲:因为“我”懒床不去上学。
乙:因为“我”说了轻薄的话。
②结合原文内容概括两文中“父”与“母”形象的异同。
相同点:严厉又慈爱,教子有方
不同点:甲文中的父亲:急躁,爱之深、责之切。
乙文中的母亲:冷静,有耐心,保护孩子自尊,重说服教育。
③甲乙两文中划横线的句子各用了什么表达方式?简析它们在文中的作用。
甲文:描写;结构上设置了悬念,引起读者兴趣;内容上写出了“我”内心的恐惧,侧面表现了爸
乙文:议论;结构上总结全文;内容上表现了母亲对我的严格要求和无比深挚的爱,表达了我对母亲教之严,爱之慈的理解和感激,也表达了对母亲的怀念和敬意。
④“可怜天下父母心”,读了林海音和胡适“父”“母”的故事,相信你一定有很多感触。联系你的实际,谈谈你的父母对你是怎样教育的,试描述一个典型细节。
答案示例:父母采取鼓励的方式,帮我克服心理上的障碍。
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