认识小数
新集镇王营小学 陆巨珍
2010.6.3.
一、教学内容 苏教版三年级数学(下册)第100~101页
二、教学目标
1、经历小数的认识过程,初步了解小数的含义,会读写一位小数,知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。
2、通过观察思考,比较分析,综合概括。经历小数含义的探索过程,学会交流,与人合作。
3、进一步认识数的发展,感受数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。
三、教学重点、难点:小数的意义,会读,会写一位小数。。
四、教学准备:米尺一把、小黑板等
五、教学过程
(一)、复习
口头填空:(填分数)
5分米=( )米 9分米=( )米 3角=( )元 7角=( )元
(二)、创设情境,唤起经验
谈话:星期天,小兰跟着妈妈去逛超市。超市里的东西可真多啊!广播里不停地传来商品降价的消息:
圆珠笔 笔记本 橡皮 小刀
原价:1.2元 3.5元 0.5元 0.8元
现价:1元 3.1元 0.3元 0.5元
这些数你们见过吗?谁来试着读一读。让会的学生试读。
这就是我们今天要认识的小数。 板书课题《认识小数》
(三)、联系实际,探究发现。
1:认识整数部分是0的小数。
同学们想知道小数是怎样产生的吗?其实小数就来自我们的生活。先让我们来做这样一个活动:测量自己课桌面的长和宽大约是多少分米?
反馈:你们测量的结果是多少?
教师引导学生:(在课前画出的米尺图上)1米=10分米,1分米有多长?
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1分米 4分米 6分米
米 米 米
0.1米 0.4米 0.6米
6分米如果有用米做单位是几分之几米呢?4分米呢?如果用小数表示呢?
谈话:(出示米尺)把一米平均分成十份,4份就是()米,4分米也就是(0.4)米
教师板书:
4分米=米=0.4米 0.4读作零点四。
(2)教师接着问:6分米呢?学生回答教师板书:
6分米=米=0.6米 .0.6读作零点六 教师指导0.6的写法。
(3):做:“想想做做”第1题
学生在书上填写。共同校对。1分米,2分米,3分米……是几分之几米呢?用小数表示呢?同桌互说,全班交流。
把这些数读一读,你们发现了什么?
十分之几米可以写成什么样的小数?
教师小结。十分之几米可以写成小数零点几米。反过来零点几米也可以表示十分之几米。
2:认识整数部分不是0的小数。
(1)小红在超市里转了一圈,又买了一些文具
橡皮 小刀 圆珠笔 笔记本
3角 5角 1元2角 3元5角
这些商品能写成用元作单位的小数吗?
5角用元作单位用分数表示是多少元?你是怎么想的?如果用小数表示你能写出来吗?你会读吗?
5角=元=0.5元 0.5读作零点五
7角=元=0.7元 0.7读作零点七
小结:十分之几元还可以写成零点几元。
(2)谈话:1元2角 3元5角如果写成用元作单位的小数 ,你会写吗?会读吗?(四人一小组讨论)
集体汇报。1元2角 因为2角是2/10元写成0.2元,1元和0.2元合起来就是1.2元。
板书: 1元2角=1.2元 1.2读作一点二
3元5角用小数怎么写?怎样读呢?
3元5角=3.5元 3.5读作三点五
请一名学生读这两个小数,再全班读一遍。
小结:几元几角就是几点几元。
(3)做“想想做做”第2题 独立完成,集体汇报。
(4)做“想想做做”第3题 看图先写分数,再写出小数。集体校对。
教师问:通过练习观察比较一下,你发现了什么?学生说。
教师小结:
十分之几的分数可以写成零点几的小数。
3.认识整数和自然数。
让学生自由阅读书本第100页的最后一段,你知道了什么?
教师板书:整数部分… 1.2. …小数部分
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小数点
自然数
整数
4.练一练
(1) 游戏。
男同学代表整数,女同学代表小数,听到你所表示的数请你站起来。
0.2 3.8 0 59 95.4 1 1/4 1.6
(2)说说下面这些小数的整数部分和小数部分各是多少?(口答)。
0.1 3.6 7.2 1.8 9.9
(四)、巩固练习
(1)做“想想做做”第4题 独立完成,集体汇报。
(2)做“想想做做”第5题
问:为什么0右边第1个点是0.1?1右边第2个点是1.2?
(3)寻找生边的小数
(五)、拓展。通过今天的学习,你有什么收获?
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