语文版八年级下册第六、七单元练习
1.下列加线的词读音全部都正确的一项是 ( )
A.朝(zhāo)服 衣冠(guàn) 谤(bàng)讥
B.窥(kuī)镜 期(jī)年 皆朝(cháo)于齐
C.昳(yì)丽 时时而间(jiān)进 臣妾(qiè)
D.弗(fú)如 孰(shú)与 数(shuò)月之后
2.下列加线词语的意义古今基本一致的是 ( )
A.今齐地方千里,百二十城 B.率妻子邑人来此绝境
C.邹忌讽齐王纳谏。 D.城北徐公,齐国之美丽者也
3.找出下列各句中活用的词语,指出其用法,并解释。
①吾妻之美我者,私我也 ②朝服衣冠
③闻寡人之耳者,受下赏 ④群臣吏民能面刺寡人之过者
4.选出没有通假字的一项 ( )
A.系向牛头充炭直 B.明日,徐公来,孰视之
C.唯大王与群臣孰计议之 D.臣诚知不如徐公美
5.下面不是宾语前置句的一句是 ( )
A.何以哉 B.忌不自信
C.夫晋,何厌之有 D.徐公何能及君也
6.选择下列各句的正确解释
①暮寝而思之 ( )
A.晚上睡着了,仍然在考虑这件事 B.晚上睡着了,仍然在想念徐公
C.晚上躺着考虑这件事 D.晚上躺着想念徐公
②时时而间进 ( )
A.有时间或有人提意见 B.有时悄悄地有人提意见
C.经常间或有人提意见 D.经常悄悄地有人提意见
③虽欲言,无可进者 ( )
A.虽然想进言,但是没有可以进言的了 B.虽然想进言,但是无法进言了
C.即使想进言,也没有进言了 D.即使想进言,也没有可以进言的了
7.默写
①邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子:暮寝而思之,曰:“____________;___________,____________;____________,_____________。
②威王采取纳谏措施后收到效果的句子:令初下,___________,___________;数月之后,___________;期年之后_____________。
8.下面的短文节自《韩非子·外储说左上》,读后回答问题。
郢人有遗燕相国书者,夜书,火不明,因谓持烛者曰:“举烛。”而误书“举烛”。“举烛”非书意也。燕相国受书而说之,曰:“举烛者,尚明也;尚明也者,举贤而任之。”燕相白王,王大悦,国以治。治则治矣,非书意也。
①下面四句话中加线字不同义的一项是 ( )
A.夜书,火不明 B.“举烛”,非书意也
C.燕相国受书而说之 D.治则治矣,非书意也
②下面这句话有四种解释,请选出正确的一项 ( )
王大说,国以治。
A.燕王大声说,一定要把国家治理好。
B.燕王大声说,国家已经治理好了。
C.燕王很高兴,国家因此也治理好了。
D.燕王很高兴,就用这种方式治理国家。
③将下面两句翻译成现代汉语
A.郢人有遗燕相国书者 B.尚明也者,举贤而任之。
参考答案
1.B 2.D 3.美,形容词意动用法,以……为美 服,名词动用,穿 闻,动词的使动用法,使……闻 面,名词作状语,在当面 4.D 5.D 6.①C ②C ③A 7.略 8.①A ②C ③A楚国有一个写信给燕相国的人(或者译为:楚国有一个人给燕相国写信。意思也算对。要能看到这是一个定语后置句) B崇尚光明,就要推举贤才并且委以重任
21.《周亚夫军细柳》同步练习
一. 知识积累
1. 给下列加点的字注音。
彀弓弩 曩者霸上 天子之诏 介胄之士
2. 填空题。
司马迁, 时期,伟大的 家 家。《史记》是我国第一部 通史,包括五部分: 共 篇。
3. 解释下列加点的词。
(1)居无何
(2)军中闻将军令
(3)将军约
(4)天子为动
(5)使人称谢
(6)曩者霸上
4. 翻译句子。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃、彀弓弩,持满。
二. 强化阅读
阅读下面的选文,回答 5~8题。
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:'军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?”称善者久之。
5. 解释下列句子中加点的字词。
(1)文帝之后六年,匈奴大入边。
(2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
(3)天子为动,改容式车,使人称谢。
(4)其将固可袭而虏也。
6. 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
7. 课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?
8. 试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。
三. 链接课外
阅读下面的文章,回答9~13题。
禹伤先人父鲧(gǔn)功之不成受诛,乃劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。薄衣食,致孝于鬼神;卑宫室,致费干沟淢(yù)。陆行乘车,水行乘船,泥行乘橇(qiáo),山行乘榉(j?)。左准绳,右规矩,载四时,以开九州,通九道,陂( béi,填塞)九泽,度(duó)九山。令益(舜的大臣)予众庶稻,可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。食少,调有余相给,以均诸侯。(《史记·夏本纪》)
9. 给下列加点的字注音。
夏鲧 后稷
10. 先用一句简明的话解释加点的词语,然后再分开解释:
左准绳
右规矩
11. 翻译下边词句。
(1)劳身焦思 (2)薄衣食 (3)卑宫室
12. 分析结构,并解释加点的词。
禹伤先人父鲧功之不成受诛。
(1)全句的宾语是:
(2)伤 诛
13. 翻译下句。
令益予众庶稻,可种卑湿。
答案
一. 知识积累
1. 略
2. 西汉 历史学 文学 纪传体 纪 表 书 世家 列传 130
3. (1)过了不久(2)听从(3)规定(4)感动(5)告知(6)刚才
4. 随后(皇上的车队)前往细柳军营,军营将士都身披铁甲,手持磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严)。
二. 强化阅读
5. 大规模(2)锋利(3)改变神情(4)俘虏
6. ①“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”,常备不懈,严阵以待。②“天子先驱至,不得入”,上至,又不得入”“亚夫乃传言开壁门”。细柳军军纪严明③“持兵揖曰:'介胄之士不拜,请以军礼见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守。
7. 用对比的手法突出周亚夫“真将军”的风范
8. 周亚夫:刚直不阿、威严、真将军 汉文帝:明君,善识人才
三. 链接课外
9. 略
10. 准绳:测量时用的各种器具。准:测定平直的器具,比喻运行所依据的原则、标准。绳:木工取直用的器具。规矩:画图的器具,比喻为一定的准、法则或习惯;也指(行为)端正老实。规,画圆形的工具。矩,画直角或正方形用的曲尺。
11. (1)使身体劳累、苦苦思索;(2)使穿衣和粮食减少(3)使住居的房屋矮小
12. (1)先人…诛;(2)悲哀 杀死有罪的人
13. 经益把稻谷给老百姓,可种在低洼潮湿的地方。
22.《古文二则》同步练习
一. 知识积累
1. 给下列加点的字注音。
涉猎
祖逖
即更刮目相待
2. 填空题。
司马光 时期 家 家,他花费19年时间主持编纂了历史巨著《 》是继《春秋左传》之后,我国又一部 体通史。
3. 解释下列加点的词语。
(1)卿今当涂掌事
(2)蒙辞以军中多务
(3)但当涉猎
(4)即更刮目相待
(5)蹴琨觉
(6)非上无道而下怨叛也
(7)自相鱼肉
(8)人思自奋
4. 翻译句子。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)遗民既遭残贼
(3)大王诚能命将出师
二. 强化阅读
阅读下面的选文,回答 5~10题。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
祖逛北伐
初,范阳祖逖,少有大志,与刘琨俱为司州主薄,同寝,中夜闻鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声也!”因起舞。及渡江,左丞相睿以为军浴祭酒。进居京口,纠合骁健,言于睿曰:“音室之乱,非上无道而下怨叛也,由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎秋乘隙,毒流中土,今遗民既遭残贼,人思自奋,大王诚能命将出师,使如选者统之以复中原,郡国豪杰,必有望风响应者吴。”睿素无北伐之志,以逛为奋威将军、豫州刺史,给千人谋,市三千匹,不给艳仗,使自召募。逖将其部曲百余家渡江,中流击棍而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者,有如大江!”遂屯淮阴,起冶铸兵,募得二千余人而盾进。
5. 解释下列句子中加点的字词。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)但当涉猎,见往事耳。
(3)中夜闻鸡鸣,蹴琨觉。
(4)逖将其部曲百余家渡江。
6. 第一则古文的篇名为“孙权劝学”,你认为文中重点刻画的人物形象是孙权吗?为什么?
7. 吕蒙原本是一介武夫,而鲁肃是吴国有名的谋士,但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”?
8. 据历史所记载,祖逖率军北伐后,收复了黄河以南的大片土地。结合课文,谈谈他如何体现出一代名将的胆识。
9. 课文中有些语句已浓缩为成语,试着把它们写出来,并用它们各造一个句子。
10. 读读这二则故事,你有什么启示?
三. 链接课外
阅读下面的文章,回答11~15题。
闻鸡起舞
逖性豁荡,不修仪检,年十四五犹未知书,诸兄每忧之。……后乃博览书记,该涉古
今,往来京师,见者谓逖有赞世才具。侨居阳平。年二十四。阳平辟察孝廉,司隶再辟举秀才,皆不行。
与司空刘琨俱为司州主簿,情好绸缪,共被同寝。中夜问荒鸡鸣,蹴琨觉曰:“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气,每语世事,或中宵起坐,相谓曰:“若四海鼎沸,豪杰并起,吾与足下当相避于中原耳。”
11. 给下列各词中的“辟”字注音、解释:
议论精辟
辟举秀才
辟邪
辟邪说
12. 解释句中加点的词语:
不修仪检
赞世才具
每语世事
蹴琨觉曰
13. 据文意,解释词语。
荒鸡
恶声
14. 翻译句子。
吾与足下当相避于中原耳
15. 填空题。
闻鸡起 未雨绸 四海沸 一 而就
答案
一. 知识积累
1. 略
2. 北宋、政治、史学、资治通鉴、编年体
3. (1)执政(2)推辞(3)广泛浏览(4)重新(5)踢(6)怨恨反叛(7)残杀、残害(8)自己奋起反抗
4. (1)士别三日,就得重新看待了,兄长怎么认识事物这么晚呢?(2)沦陷区的人民已遭到残害 您如果能任命将领派出军队。
二. 强化阅读
5. (1)事务( 2)广泛阅览群书,不深入研究 (3)醒(4)统率、率领
6. 不是,是吕蒙,因为主要写他通过学习发生了巨大的变化。
7. 因为吕蒙通过学习,从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将,才受到鲁肃的敬重,愿与之结交。
8. 大胆进言,力主北伐。不被重用,仍矢志不渝,并身体力行,倾家资招募兵马。
9. 吴下阿蒙;士别三日,刮目相待;闻鸡起舞;自相鱼肉;望风响应
10. 略
三. 链接课外
11. pì ,透彻;bì,征召;bì,驱除(用于迷信语);pì,驳斥
12. 整理;帮助;往往;醒过来
13. 不到鸡鸣时啼叫的鸡;不吉利的鸣叫声
14. 那时我们要是在战场相遇,可以互相避让啊。
15. 舞、缪、鼎、蹴
23.《公输》同步练习
一. 知识积累
1. 给下列加点的字注音。
公输盘 郢 蔽舆 犀兕 鼋鼍 诎
2. 填空题。
《墨子》一书一般认为是 。墨子名 , 时期 家, 家的创始人。
3. 解释下列加点的字。
(1)起于齐
(2)吾义固不杀人
(3)然,胡不已乎
(4)墨子之守圉留有余
(5)子墨子九距之
(6)公输盘诎。
4. 翻译句子。
(1)愿藉子杀之
(2)杀所不足而争有余。
(3)虽杀臣,不能绝也。
二. 强化阅读
阅读下面选文,回答5~8题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:“夫子何命焉为?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿藉子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不杀人”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可胃仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰:“然,胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,否既已言之王吴。”
子墨子曰:“胡不见我于王?”
公输盘曰:“诺。”
子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?
王曰:“必为有窃疾矣。”
子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地富方五百里,此犹文轩与敝舆也。荆有云梦,犀兕糜鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所为无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松、文梓、楩、楠、豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也,为与此同类。”
王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:“吾之所以距子矣,吾不言。”
子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王问其故。
子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑离等三百人,已持臣守圄之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”
5. 根据上下文的文意,把下列句子翻译成白话文。
(1)宋何罪之有?
(2)胡不见我于王?
(3)必为有窃疾矣。
(4)虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
6. 墨子是怎样成功地阻止楚国攻打宋国的。
7. 你能概括一下课文中所描绘的墨子、公输盘、楚王的形象吗?
8. 试找出课文中运用了比喻手法的句子,并说明使用这种手法的好处。
三. 链接课外
阅读选文,回答 10~18题。
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问“何以战。 公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战,战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰: “未可。”齐人三鼓,刿曰:“可矣。”齐师败绩。 公将驰之,刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。刿曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,俱有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
9. 文章选自《 》,作者相传是 ,他是 时期的人。
10. 解释文中加点的字。
(1)间:
(2)鄙:
11. “十年春,齐师伐我”这句话除了交代战争发生的时间外,还指出了_________和_______________。
12. 曹刿认为“可以一战”的条件是“忠之属也”,那么,“忠之属也”的实质是________。
13. 鲁庄公先要追赶齐军,刿曰:“未可。”可是后来他又说:“可矣”。他认为“可矣”的原因是(用原文回答)
14. 第二段的主要内容可以概括为( )
A. 写追击齐师的时机
B. 写齐师败绩的情况
C. 写长勺之战的概况
D. 写曹刿的军事才能
15. 第二段曹刿的言行,表现曹刿( )
A. 忠军报国思想
B. 深谋远虑并协助鲁庄公指挥作战
C. 冲锋陷阵的精神
D. 临阵从容,胸有成竹,善于掌握战机
16. 第三段内容可以概括为( )
A. 曹刿论述战争取得胜利的原因
B. 叙述长勺之战的全过程
C. 论述作战要靠勇气
D. 交代鲁国战胜了齐国
17. 下列句子加点的“于”同“战于长勺”中的“于”意思相同的是( )
A. 苛政猛于虎也
B. 刻唐贤今人诗赋于其上
C. 余将告于莅事者
D. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也
18. 下列句子中加点的“之”同“肉食者谋之”中的“之”的意思相同的是( )
A. 事无大小,悉以咨之
B. 辍耕之垄上
C. 登轼而望之
D. 属予作文以记之
答案
一. 知识积累
l. 略
2. 墨子的弟子及再传弟子记述墨子言行的辑录。翟、春秋战国、思想、墨。
3. (1)出发(2)坚持合宜的道理、情理。(3)既然这样,停止(4)抵挡(5)拒(6)折服
4. 略
二. 强化阅读
5. (1)宋国有什么罪?(2)为什么不把我引见给楚王呢?(3)一定是有偷窃的毛病。(4) 虽是这样,公输盘(已经)为我造了云梯,一定能攻取宋国。
6. 首先会见公输盘指出攻宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。 紧接着拜见楚王运用类比推理的方法。第三步与公输盘演习。
7、8略
三. 链接课外
9. 曹刿论战 左丘明 春秋
10. (1)参与(2)鄙陋(目光短浅)
11. 作战的对象 战争的性质
12. 取信于民
13. 吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
14. C
15. D
16. A
17. B
18. D
24.《诗词五首》同步练习
课内阅读
(一)
昔我往矣, 杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。
1、 本诗选自《_____________》,是一首_____________诗。诗中押韵的字是__________
2、 从托物抒情的表现方法上看,“昔我往矣”,应是离别之悲伤,作者写其景,为什么用“杨柳依依”的关景?_________________________________________________
3、 “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时__________________的感情;并简述主人公回家时为什么不喜反悲?
4、 全诗采用了___________的结构,表达了________________________的思想感情。
(二)十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?
遥看是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁!
出门东向看,泪落沾我衣。
1.用原文回答
(1)揭示不合理的兵役制度的句子是___________________,____________________
(2)描写归乡老兵家中情景的句子是_________,___________。_________,_________。
2.这首诗也是写回乡老兵的感受,但与《采薇》有很大的不同。请写出。
3.(探究题)如果这位老兵遇见了昔日的伙伴,两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些?
(三)送别
杨柳青青著地垂, 杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归。
1.给“著”注音。
2.前两句诗有什么作用?______________________________________________。
3.请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。
①_________________________ ②_________________________
(四)______·村居
茅檐低小,______。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪。大儿_______,中儿______。最喜小儿无赖,______。
1.将标题及内容补充完整。
2.这是一首________________(体裁),作者是________________。
3.作者描绘了怎样的农村风光?__________________________________________
(五)朝天子·咏喇叭
喇叭,锁哪,
曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻,
全仗你抬声价。
军听了军愁,
民听了民怕。
那里去辨甚么真共假?
眼见的吹翻了这家,
吹伤了那家,
只吹的水尽鹅飞罢!
1.这是一首散曲,作者是________________,生活在________________(朝代)。
2.文中写“喇叭,锁哪”的作用的句子是________________,________________。
3.“军听了军愁,民听了民怕,哪里去辨甚么真共假?”“军愁”,“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗?你是怎么看的?
【参考答案】
(一)
1、《诗经》 兵役
2、“杨柳依依”有多种理解,既是以美景反衬悲情,使悲情更悲,又暗示了主人公出征时正当青春年少。
3、凄惨悲怆 主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上,如今回家,家里一无所有,忆昔思今,不禁悲从中来。
4、先写景后抒情,频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。
【解析】1题考查有关诗歌常识及文字赏识。2、3题考查以美景衬悲情及情与景的关系,4题考查对文章内容及主旨的理解,注意抓住抒情句品味。
(二)
1.(1)十五从军征,八十始得归。
(2)兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。
2.《采薇》运用寓情于景、借景抒情的写法。《十五从军征》则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。
【解析】内容相同,则区别应在表现手法上。《采薇》有明显的景物描写,则考虑使用了借景抒情的写法。《十五从军征》具体叙述了老兵的所见所为所感,则考虑以记叙为主,通过记叙来抒情。
3.①家乡这几十年的变化。②老兵家中的变故。③老兵的经历。④儿时伙伴的生活。
【解析】可结合他们的年龄特点(年老,爱怀旧)及当时情况,合理想象,还可加上对老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。答出三点即可。
(三)l.zhuó 【解析】不读“zhù”。 2.烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。3.杨花愁杀渡江人 杨柳青青江水平 客舍青青柳色新 羌笛何须怨杨柳
(四)1.清平乐 溪上青青草 锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬。
2.词 辛弃疾
3.描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。
【解析】从一家五口各自活动中可以看出。
(五)
1.王磐 明代
【解析】注意“磐”的写法。
2.官船来往乱如麻 全仗你抬声价
3.不是。怕的是借“喇叭,锁哪”开道,残害百姓、鱼肉乡里的宦官。
【解析】这里属借物抒怀。
补充阅读
(一)阅读《送杜少府之任蜀州》,回答问题
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
1.题目中“之任”的意思是__________________。“之”即:__________________。
2.诗的一二句是__________________句式。点出了送行的__________________和__________________。
3.诗中千古传诵的名句是____________________________________。
4.这首诗前四句写景叙事,后四句____________________________________。
5.这首诗押_________韵,押韵的字依次是__________________。
6.这首抒情诗描写离别情绪有何特点?
(二)阅读下面诗歌,完成后面各题。
送友人(李白)
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧斑马鸣。
1.借助字典、根据诗意解释下列词语。
(1)郭:_________________________________________________
(2)白水:_______________________________________________
(3)为别:_______________________________________________
(4)兹:_________________________________________________
2.对诗句理解有误的一项是( )。
A.第一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。
B.第三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关心。
C.第五、六句是说浮云像游子的行踪,来去不定,落日依恋山峦,不忍与大地告别,就像我对朋友的感情。
D.第七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路,这是用了反衬的手法。
3.对全诗分析不恰当的一项是( )。
A.这首诗首联中的“青”、“白”分别写出山水的色彩,“横”写出山的静姿,“绕”写出的水的动态。
B.诗中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻体事物。
C.这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法,给人以鲜明、深刻的感受。
D.这首诗将自然美和人性美结合起来,为读者描绘出一幅生动感人的画面。
(三)阅读曹植的《七步诗》完成诗后的题。
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急!
提示:作者曹植是曹操的第三个儿子,曹丕的弟弟。相传曹丕继承了帝位,百般迫害曹植,曾命他七步中作诗,否则就要加害于他。曹植就吟成了这首《七步诗》。
1.“豆在釜中泣”用了甲的修辞方法,形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。在甲、乙处应填写的正确一项是( )。
A.拟人 悲痛 B.夸张 痛苦 C.夸张 悲伤 D.拟人 愤怒
2.对“相煎何太急”理解准确的一项是( )。
A.为什么互相煎熬到这样急不可待的地步呢?
B.为什么你要迫害我到这样急不可待的地步呢?
C.互相煎熬何必这么急迫呢?
D.你要迫害我何必这样紧急呢?
(四)阅读南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》完成后面的题。
新筑场泥镜面平,
家家打稻真霜晴。
笑歌声里轻雷动,
一夜连枷响到明。
注:连枷,打场用的一种农具。
对四句诗的理解,不正确的一项是( )。
A.第一句用比喻修辞,意思是为了打稻而新筑起来的稻场平坦得像镜面一样。
B.第二句是写家家户户的农民趁着霜后的晴天,抓紧时间在场上打稻。
C.第三句是说在打稻的声音中夹杂着人们的欢声笑语,人们沉浸在丰收的喜悦中,远处传来的雷声也仿佛显得轻微了。
D.第四句写连枷的声音从夜晚响到天亮,表现了人们劳动的紧张。
(五)阅读唐代诗人李益的《汴河曲》完成后面的题。
汴水东流无限春,
隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望,
风起杨花愁杀人。
注①汴河,指隋炀帝所开的通济渠的东段。
②长堤,隋炀帝在通济渠沿岸遍植杨柳,又称隋堤。
下面对这首诗的理解,不妥当的一项是( )。
A.这是一首怀古诗,意在提醒人们从骄奢淫逸终至覆亡的隋王朝统治中汲取教训。
B.一、二两句以满目春光与隋宫旧址作对比,热闹和冷寂形成对比和强烈的反差,更显得无限凄凉。
C.后两句把兴亡之感再上升一层:已作历史陈迹的隋堤之上,纷纷扬扬的杨花,似乎是对隋炀帝的无情嘲弄,以美景衬哀情,产生了强烈的艺术效果。
D.诗人走上长堤,想起隋炀帝的悲剧,不禁增添了无穷的忧愁和惋惜。
【参考答案】
(一)
1.赴任 往
2.对仗 地点 友人要去的地方
3.海内存知己,天涯若比邻。
4.抒情
5.in 秦、津、邻、巾
6.离情别绪是历代诗人喜爱的主题,大多离不开一个“怨”字,但这首诗,不落窠臼,一扫哀怨惆怅的低回情绪,以开阔的境界,豪放的笔触写下了这首送友人赴任的壮行诗。诗中表现了作者对好友的诚挚情谊,反映了当时有为青年的积极进取精神。这种重事功、轻离别的进取精神,曾给后人以很大的鼓舞。
(二)
1.(1)古代在城的外围加筑的一道城墙。(2)清澈的水 (3)分别 (4)这儿
2.D
3.C
(三)
1.A
2.B
(四)C
(五)D
29.《诗词五首》同步练习
【同步达纲练习】
一、填空
1.《长歌行》选自___________,编者是宋朝的______________。
2.《望洞庭湖赠张丞相》是一首____________诗,作者是__________,__________(朝代)著名的____________诗人。
3.《渔家傲》的作者是____________的女词人_________,她的词分为前后两期,这是她的_____________期词。
二、给下列字注音
唏( ) 馄( )黄 浣( )女 嗟( )日
榆( )关 聒( )
三、对下列加粗字解释不正确的一项是 ( )
A.阳春布德泽(恩惠)
B.学诗谩有惊人句(徒然)
C.涵虚混太清(水映天空)
D.风一更,雪一更(古时的钟点,这里指晚上)
四、翻译下列句子
1.常恐秋节至,馄黄华叶衰。
2.九万里风鹏正举。
3.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
4.聒碎乡心梦不成,故园无此声。
五、阅读,回答下面的问题
(一)
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟揖,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
1.描写洞庭湖的名句是_________________。
2.形成对偶的两组句子是________________。
3.“欲济无舟楫”的本义是____________,比喻义是_________________。
4.翻译“端居耻圣明”:___________________。
5.怎样理解“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”?
六月二十七日望湖楼醉书
苏 轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
1.这首词描写了夏天的什么情景?
2.诗中用了什么修辞手法?找出来。
3.请简要分析一下诗中“乱”、“忽”两字的使用效果。
4.“望湖楼下水如天”能让人想起哪些曾经接触过的诗句?
参考答案
一、1.乐府诗集 郭茂倩 2.咏物诗 孟浩然 唐 田园 3.宋代 李清照 后
二、xī kūn huàn jiē yú guō
三、D
四、1.常常担心秋天来到,花和叶都变黄衰败。
2.大风正起,我就要像大鹏一样乘风高飞。
3.洗完衣服回家的姑娘们在竹林里吵吵闹闹,顺流而下的渔船拨动了两旁的莲叶。
4.风雪声吵得我思乡的心儿都做不成梦,故乡可没有这样的声音啊。
五、(一)1.气蒸云梦泽,波撼岳阳城 2.气蒸云梦泽,波撼岳阳城;欲济无舟楫,端居耻圣明 3.想渡湖水而没有船只 想做官而无人引荐 4.闲居不仕,有愧于圣明天子 5.白白地看着人家垂钓,心想得鱼而苦无渔具。也是隐喻想做官而没有途径。
(二)1.这首诗描绘的是夏天暴雨骤至的情景,作者用简洁的笔调把暴雨前、暴雨中及暴雨后的情景淋漓尽致地表现了出来。 2.比喻、拟人、夸张。比喻:把黑云比喻成墨。拟人:白雨跳珠乱人船。夸张:望湖楼下水如天。3.“白雨跳珠乱人船”一个“乱”字将豆大的雨粒欢腾跳跃的情景活灵活现地在我们面前拉开,而“卷地风来忽吹散”一个“忽”字则体现了夏天暴雨骤降骤收的特点,给人的感觉就好像是被一阵风吹散一样,写得生动活泼,给人留下想像的空间。 4.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” “潮平两岸阔,风正一帆悬”
联系客服