第六章 学校标识
中心图案表示放开眼光读书，在知识的海洋里探索科学真理，求知报国；整体圆形寓意和谐、圆满的美丽人生。
第七章 教育教学工作
第十九条 学校教育教学工作的指导思想是：充分发挥学科课和活动课的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，促进学生主动、全面、和谐发展，全面提高教育质量，不断提高办学水平。
第二十条 学校德育工作
（一）德育工作是学校的首要工作。学校将德育摆在首位，校长负责，教职工全员参与，教书育人，管理育人，服务育人。
（二）发挥德育对学生成长和学校工作的导向功力和保证作用。实施德育同学科教学紧密结合，通过校级、班级工作和各种教育活动，结合团队教育，家庭教育和社会教育等途径，形成良好的育人环境，完成德育任务。
（三）按照国家推进和改革德育工作的要求，学校倡导“德育工作，人人参与”，要求全体教师加强理论学习，讲究工作方法，注重工作实效；认真履行工作职责，创造性地开展各项工作。
（四）创新德育实施的有效途径和方法，以政教办为龙头，加强德育干部、共青团、学生会、少先队、学生社团队伍、班主任队伍建设，提高德育队伍整体素质。抓好德育科研，发挥课堂教学主渠道作用，激活学科德育内涵。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，让德育活动富有吸引力和感染力。
（五）坚持促进学生全面发展的原则。加强对学生的心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者。
（六）组织开展好校级德育活动。优化校园环境，推进校园文化建设。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。深入开展弘扬和培育民族精神月教育活动，进一步促进学生规范行为、陶冶情操、健全人格，成为与现代化要求相适应的高素质人才。
第二十一条 学校教学工作
（一）教学工作是学校的中心工作。实施国家教育行政部门发布的课程计划，使用经国家或国家授权的省级教材审定机构审定的教材。使用实验教材或乡土教材，必须经有关教育行政部门批准。
（二）严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，不随意增减课程或课时。
（三）学校的基本教学语言为汉语言文字，推广使用普通话和规范文字，并在各年级开设外语（英语）课程。
（四）学校教学面向全体学生，因材施教，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，重视基础知识教学和基本技能训练，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的学习方法、学习习惯。
（五）坚持以教学为中心，狠抓教学质量管理，通过对教学常规，课堂教学，课外活动等过程管理，全面提高教学质量。
（六）建立全面评价教学质量的科学标准，按国家有关规定举行考试和考查，通过各种形式评测教学质量。
（七）严格按照“课程改革”和“新课标”要求进行授课。
（八）加强课堂教学的针对性和目标性，采用现代课堂手段，按时完成规定的教学任务，提高课堂效率。杜绝课堂教学的随意性，加强课堂的直观性、生动性。
（九）减轻学生学业负担，学生每天的课外作业量不超过1.5小时，任何人不得以各种借口加大学生的学业负担，造成学生弃学、厌学。
（十）按照“教学八认真”要求，抓好教学工作的日常管理，保障教学工作正常进行。学校教导处按时对备课、上课、练习、实验等各项教学工作进行检查，检查结果与年终绩效发放挂钩。学校全体教师坚持听评课制度，完成规定的听课节次。
（十一）开创特色教学，培养发展学生个性，加强现代课堂教学理论学习。教学中要针对学生的个性差异和心理发展品质，培养学生的“全面创新”能力，加强教与学的有机结合，改变传统的教学方法，逐步树立现代课堂教育理论体系，促进学校教学工作持续发展。
第二十二条 学校体育卫生安全工作
（一）严格执行《学校体育工作条例》，通过体育课及其它形式的体育活动促进学生身心健康成长，保证学生每天有一小时体育活动时间。
（二）严格执行《学校卫生工作条例》，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，提高学生的健康水平。
（三）加强安全工作，开展安全教育，保障师生安全。
第二十三条 学校教育科研工作。
（一）抓好教研组建立工作，切实做好教研工作。学校教导处必须建立健全学科教研组，明确教研组的职责，使学校教学研究工作顺利进行，教研活动必须有领导、有计划、有组织、有措施地进行，每周至少要开展一次教研活动。教研活动不能流于形式，要深入开展，学校教导处应每年举行“四课”活动，切实做好教材、教法、学法、课程改革和有效课堂教学研究。
（二）教师要加强教育教学理论和业务知识学习，转变教育观念，增强育人意识，从教育理念上正好根源，在教学方法上找对方向，使自己不断处于教学创新状态，以适应有效课堂建设的需要。
（三）明确教研思路，加强校本教研。教研组要站在课程改革、教学改革、考试改革的前沿，充分发挥自己在教研和教育科研工作中的职能作用和阵地作用，积极、主动、创造性地开展工作。引导教师对树立“以科研求突破，以特色求发展”的意识，在教研、教改上要立足实际，着眼未来，找准切入点，选好突破口，整合骨干力量，集中精力，分阶段分层次组织实施。要改变过去那种泛泛听课评课的方式，带着研究专题进课堂，切实提高教研、教改的实效性和层次性。
（四）教研工作必须明确新课程的学习和研究。各教研组要克服随意性，必须严格按照教研计划开展教研活动。在活动中倡导以研究为主的风气，杜绝不切实际的言行，做到既有针对性，又有可操作性。
（五）在“课改”中更新教研工作，加强校本教研是学校教研工作的重中之重。校本教研要以教师为主，以本校实际为背景，注重实践，以实践中出现的教学问题为研究对象，并使之转化为课题来研究。研究要以促进教师、学生和学校的发展为目标。要从实际问题切入，从实践中，从教师感到困惑的具体问题着手，重点选择微观而非宏观的问题，采取行动研究的方式，找到解决教学问题的办法，反过来又为教学实践服务。
（六）在研究中要重点加强教师自己的反思。加强自我反省，改正不足，提高自己的专业水平，在课前、课堂与课后学会总结，不断总结。强调课后效益，侧重教学反思。教导处要加强教学反思方案检查的力度，不仅仅只检查备课本，也要检查每周、每节的教学反思，广泛听取同行与学生的意见，形成文字材料，在教研组内定期交流。
（七）要在校内整合教育资源，进行校内合作研究。教导处要对年级组和教研组进行协调，整合研究资源，提高研究效益。要充分发挥教研组的作用，注重对青年教师的培养，重视课例的研究、课后评价。
（八）教导处同步履行学校科研室职责，适当选择教育科研课题，开展相关工作活动。
第八章 教师、职工
第二十四条 教师应具备国家规定的任职资格。享受和履行法律规定的权利和义务。
第二十五条 教职工应服从学校安排，爱岗敬业，奉献进取，具有高尚的师德。
第二十六条 实行教职工聘任（用）制，双向选择，竞争上岗，定期考核，能上能下，能进能出。
第二十七条 按国家有关规定，实行教师资格认证、职务聘任制度，建立、健全教师业务考核和奖励晋级制度，建立教师管理的运行机制，实行多劳多得，优质优酬。
第二十八条 学校为教师的继续教育创造条件。教师应根据学校工作需要，按以在职为主、自学为主，所教学科为主的原则积极参加进修学习，不断提高业务水平和工作能力。
第二十九条 学校尊重教职工的民主权利，听取教职工对学校工作的意见、建议。
第九章 学生
第三十条 在邛崃市教育主管部门的领导下，组织服务区适龄少年儿童按时就近入学，不择优、不考试，按照规定时间到学校办理报到注册手续，即取得学籍。
第三十一条 学生享有下列权利：
（一）参加学校开展的各种教育教学活动；使用学校的教育教学设施、设备、图书资料。
（二）获得公正的评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书。
（三）对学校给予的处分不服向上级部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产等合法权益，提出申诉或者依法诉讼。
（四）法律、法规规定的其它权利。
第三十二条 学生应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，听从教师的正确教导，尊敬师长，养成良好的品德和行为习惯；
（三）努力学习，完成规定的学习任务；
（四）遵守学校的管理制度。
第三十三条 学生因病不能坚持学习的，由家长提出申请，具备乡（镇）以上医院的证明，经学校批准，可以休学，办理休学证书。因病休学者，病逾后应即复学，根据学生程度编入相应年级。
第三十四条 学生因户籍变更申请转学，学校应妥善安置。
第三十五条 学生因故在非户籍所在地申请就学，经学校批准可准其借读。
第三十六条 对修完规定课程并参加上级主管部门组织的统一考试取得成绩合格者，发给九年义务教育完成证书，不合格者经过补考取得合格成绩者，发给补考后的九年义务教育完成证书。
第三十七条 学生学期末、学年末成绩评定方式（成绩分值构成）主要采取等级式，按照优秀、良好、合格、不合格进行综合评价。
第三十八条 帮助经济困难学生，与各级部门协调解决他们生活方面的困难。帮助学习困难的学生，提高他们的学习兴趣。
第三十九条 防止学生辍学。发现学生辍学，应与有关部门配合，依法使其复学。
第四十条 建立表彰品学兼优的学生制度，对严重违犯学校纪律，屡教不改的学生适当根据其所犯错误程度，给予批评教育或分别给予警告、严重警告和记过等处分，受处分学生改正错误的，要及时撤销处分。学校不得开除学生。
第十章 学校管理体制
第四十一条 学校的内部管理体制，是指学校内部的机构设置、管理职责和权限划分的组织制度。它规定了学校内部各组织之间的关系，包括党、政、群组织之间的关系，和各管理岗位的地位、作用、职权、职责。
第四十二条 学校的内部管理体制遵循两条基本要求：第一，必须坚持党对学校的领导。第二，必须遵循科学的组织原则。民主集中制，是社会主义基本的组织原则，也是确立和维护中学组织管理的基本要求。学校的内部管理体制由三个要素组成，这就是党的领导、行政指挥和群众监督，这三者缺一不可。
第四十三条 学校管理组织机构，由三个相互联系的系统组成。包括决策指挥系统、组织实施系统和检查反馈系统。按组织的性质分，包括行政组织（教导处、总务处、信息办、办公室等）、业务组（各教研组、年级组、政教办等）、群众组织（共青团、少先队、工会等）和其他组织（家长学校、“三结合”教育工作组等）。以校长为首的学校行政会侧重决策性，兼有咨询性；教导处、信息办、总务处等侧重于执行性；教代会、教职工大会侧重于决策审议性，也兼有咨询性。
第四十四条 学校党支部是学校的政治核心，是学校体制改革的要求，也是实行校长负责制的保证。党支部在学校的政治核心地位，和对行政工作的保证监督作用，应表现在：
（一）加强党组织自身的思想建设、组织建设和作用建设；
（二）领导学校的思想政治工作；
（三）参与学校的重要决策；
（四）对学校干部的选拔、任免、晋升、培训、考核进行参与和监督；
（五）加强对工会、共青团、少先队、学生会等群众组织的领导。
第十一章 学校管理机构的产生办法、职权
第四十五条 学校校长由邛崃市教育局通过有关组织推荐、民意调查、政绩考核等手段，根据全国中小学校长任职条件和岗位要求，由邛崃市教育局聘任产生。
第四十六条 学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人。校长对内全面领导学校教育、教学和行政工作，向全体教职工、学生负责；对外代表学校，向上级主管教育行政部门负责。
第四十七条 校长行使下列职权：
（一）主持制定学校教育教学计划，确定学校办学目标和学校发展规划；
（二）依据国家的教育方针和学校实际情况，决定学校教育、教学中的重大问题。领导、指挥学校教育、教学及一切为教育教学服务的行政事项；
（三）合理安排与使用学校经费和各种资源；
（四）制定学校内部的管理方案；
（五）制定学校管理的规章制度；
（六）聘任、聘用教师和职工，对教职工进行考核、评估；
（七）组织实施对学校教职员工的继续教育；
（八）维护学校教职员工的合法权益；
（九）上级教育行政部门或学校举办者授予的其它职权。
第四十八条 学校副校长及中层干部产生的过程与校长产生的过程相同。副校长对校长负责。中层干部直接向校长负责。副校长协助校长工作。教导处主任负责学校教学工作，政教办主任负责学校德育工作。总务处主任负责学校总务后勤工作，信息办主任负责学校网络、信息管理工作，会计、出纳员、学校伙食团团长协助总务处主任工作。学校安全办公室主任负责学校安全工作。学校关工委常务副主任负责学校关工委常规工作。其他副职中层干部协助各自所在部门主任工作。
第四十九条 学校党支部书记经过学校党员大会选举，经由上级党委批准产生。党支部书记主持党支部工作，领导工会、共青团、少先队、学生会开展工作，负责指导政教办工作，指导工会组织召开教职工代表大会。校长主持学校行政会，领导教导处、总务处、政教办工作，负责指导召开教研组长联席会、班主任联席会、各年级各学科任课教师联席会，指导、监督、检查档案室、电教室、实验室、图书室、文印室、卫生室、伙食团等学校各室工作。
第五十条 学校党支部书记与校长的关系，是党政分工关系，这种关系是平行的。校长与学校党支部的关系，不是被领导与领导的关系。学校虽然实行党政职能分开，但在党政关系上应该职责分明，思想统一；工作分工，目标统一；制度有区别，关系上融洽。
第五十一条 学校教育工会主席由学校党支部提名推荐，经全校工会会员大会民主选举，报邛崃市教育工会批准产生，负责学校工会工作。
第五十二条 学校团委书记由学校党支部提名推荐，报经共青团邛崃市教育局委员会批准产生，负责学校团委工作。学校少先队在党支部领导下，由学校团委指导开展工作。学校学生会由学校团队负责人指导工作。
第五十三条 学校各教研组长、年级组长、班主任、教务员、仪器保管员等等管理工作人员，由校长聘用聘任产生，各负其责，开展工作，其职责按本章程附件有关岗位责任制度执行。
第五十四条 保护教师的合法权益，设立隶属教代会的校内教师申诉小组，由党、政、工、团的有关人员和教职工代表组成，受理教师的申诉。建立学校调解委员会，负责对学校发生的相关事项进行调解。
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