一线教师课题申报中的问题总览（不断修改中）
沈阳市教育研究室 宁炜
2010年8月
一级
项目
二级
项目
具体问题
备注
（编号）
A题目
1.选题
1. 题目过大，研究问题模糊。
A11
2. 选题价值不大。
A12
2.表述
1. 表述不当，非课题题目;
A21
2. 句式不对（使用疑问句等非陈述句表述）.
A22
B课题提出
1.选题
意义
1. 研究的现状与现实具体问题混淆。
B11
2. 研究的现实意义缺乏现实性、针对性。
B12
3. 选题意义表述简单。
B13
2.相关
研究
1. 缺少对相关问题研究现状信息的收集,没有充分的论述。
B21
2. 研究现状表述宏观、空泛，与本课题研究缺不直接相关。
B22
3.
B23
4.
B24
3.创新点
1. 创新点并不新或非创新点。
B31
2. 创新点与研究主题存在偏差。
B32
3. 创新点表述模糊，缺乏参照性。
B33
4.概念
界定
1. 概念界定过多，把概念的界定理解为对课题的整体解释。
B41
2. 概念界定过杂，超出研究主题。
B42
3. 概念表述不清或界定了共识性的概念。
B43
C依据与原则
1.选题的基础（依据）
1. 不理解理论依据、实践依据、政策依据的内涵
C11
2. 理论依据表述空泛，缺乏针对性，不能有效支撑研究。
C12
3. 理论依据与政策法规依据缺乏权威性。
C13
4. 把实践依据理解为“研究条件”。
C14
5.
C15
2.研究
原则
1. 研究的原则没有论述或缺少提炼。
C21
2. 研究原则表述为工作原则。
C22
D研究的目标与内容
1.研究
目标
1. 研究目标不明确，偏离研究主题。
D11
2. 研究目标过多、过大，超出研究范围。
D12
3. 研究目标过小、过细，与研究内容、措施等重复。
D13
4. 研究目标表述不当，语言不规范。
D14
2.研究
内容
1. 研究内容没有实现对目标的有效分解（内容小于目标）。
D21
2. 研究内容与研究目标不一致，关联性差。
D22
3. 研究内容与解决措施混淆。
D23
4. 研究内容表述模糊、抽象。
D24
E研究实施
1.对象
方法
1. 同时选择了过多的方法，而在实施措施中并没有体现。
E11
2. 把任意一种“研究行为”都理解为“科研方法”。
E12
3. 把研究方法等同于解决问题的具体措施。
E13
4. 杜撰方法。（加：没有界定对象或对象表述不准确）
E14
2.操作
措施
实施
流程
1．研究过程和措施表述不具体。
E21
2．操作措施针对性差，与研究目标、内容不对应。
E22
3. 用研究的（工作）过程替代研究（解决问题的）措施。
E23
4. 将常规工作纳入解决问题的措施之中。
E24
5．论文式表述。
E25
F预期成果
1.研究
成果
1. 预期成果设计过于微观化。
F11
2. 预期成果过于宽泛，不便于检验。
F12
3. 预期成果和研究目、内容不一致。
F13
2.成果
形式
1. 没有具体表述。
F21
G整体问题
1. 目标、操作、成果三大体系脱节。
G1
2. 非课题设计表述方式。
G2
3. 申报表格填写不全。
G3
4. 有抄袭现象。
G4
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