721第一节 《基因控制生物的性状》导学案

教材分析  本节知识是性状、相对性状、基因控制性状

学习目标  1.能举例说出生物的性状，生物的性状是由基因控制的。

2.培养学生的观察、分析及联系生活实际的能力。

3.关注基因技术给人类带来的影响。

教学过程

一、预习展示  在课本上勾划出下列相关内容。

1、什么叫遗传？什么叫变异？

 

2、什么是生物的性状？什么是相对性状？

 

 

二、合作探究

1.【看一看 说一说】 看教材P25页“观察与思考”，完成下列各题。

①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？

 

②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。

 

③结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？

人的眼皮有         ；  人的血型有                   等；

  豌豆的籽粒有         ； 水稻的茎干有                  。

  鸡冠有：             ； 蕃茄的果实有                  。

④任选一种性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？

 

 

⑤生物体的所有性状都能遗传吗？请举几个例子加以说明解释。

 

 

2.【想一想 议一议】   资料分析“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。

①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？

 

 

②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

 

③由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

 

④这个实验中，用到的特殊仪器是：                。受精卵被注射的部位是               ；胚胎发育的部位是            。

⑤图中得 ♀表示           ；♂表示              。这个实验用到的关键技术称为                        。

三、知识梳理  总结归纳本节内容，形成一个知识网络。

               遗传：                       

               变异：                       

（         ）  性状：                       

               相对性状：                                。

               基因和性状的关系：                        。

 

四、拓展创新   用所学知识解决生活中的生物学现象。

中国青年科学家陈大炬成功地把人的抗病毒干扰素(一种蛋白质)基因植入烟草的细胞中并“嫁接”到其DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力，试分析回答：

(1)人的基因之所以能“嫁接”到植物DNA分子上去，是因为__________

                                                    。

(2)烟草有了抗病毒的能力，这表明烟草体内产生了______     _，这个事实说明，人和植物共用一套_______   。

(3)这个事实也可证明，现代地球上的生物是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它们之间有着或远或近的_____________关系。

 

五、达标测试　

1、下列各项中，属于相对性状的是（　　）

A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多　　　B、小红和小莉都是双眼皮

C、小强长得较高，小刚长得较瘦　　　D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠

2、下列性状的变化不是由基因控制的为（   ）

A、小鼠生长转基因超级鼠          B、经常晒太阳使皮肤变得较黑

C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子  D、红果番茄的植株上结出黄果番茄

3、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的(    )

A、含有抗冻基因的番茄       B、含抗虫基因的棉花

C、含有抗除草剂基因的大豆   D、克隆羊“多莉”

4、下列不属于人的性状的是(    )

A、皮肤的颜色    B、血型   C、眨眼反射  D、牙齿的齿龋齿

5、转基因超级鼠的研制成功，说明了(    )

A、生物的性状是由基因决定的   B、生物的性状通过生殖而传递

C、生物的性状是由外界环境决定的   D、生物的性状与外界环境无关