​“综合”加“专项”评价学生

丘市实验小学 曹培君

（1）现行评优制度的理性思考

综合”加“专项”作为一种终结性学生评价，我校已经实施两年多，它替代了现行“三好”学生评选制度。多年来，三好学生评选制度激励着一代又一代学生奋发图强，不断进取，为他们的健康成长注入了活力。可是随着信息化时代的到来，人才需求的丰富多样，这种评选制度已经不能适应社会发展的需要，主要表现在：

精英化倾向明显。名额限定，一般占班级人数的三分之一或更少。依照一元化价值观将涉世未深的孩子人为分等，忽视了多数学生的价值存在。

评价要求刻苛。德、智、体、美、劳缺一不行，这种追求完美的评价制度忽视“人无完人，金无足赤”的真实存在。

评价标准笼统含糊，使有些老师增加了评选的随意性，评价内容演变为：考得好、听话好、关系好。

与新课程提出的人才观相违背。评优条件是个标准化的模具，用它来套所有的学生，制约了学生生命个体的差异性、多样性的发展。

评优制度只承认少数学生有发展，是以伤害多数学生的自尊、自信为代价的选拔性评价，作为一名教学管理者深深感觉到评优制度改革势在必行。

（2）“综合”加“专项”评优，实现评价的有效功能

综合”加“专项”评价，以“让每个孩子都成功”为核心理念，将评选三好学生改革为评选“综合”素质优秀学生和“专项”素质优秀学生。

综合素质优秀生：凡在品德、学习、纪律、卫生等各方面都突出的学生都有参评权，坚持公平、公正、合理的原则，在班级中集体参加评选，评选出的学生有说服力，有代表性，有榜样性。

单项素质优秀生：是指学生在某一方面表现突出，或有爱好，或有特长，并有明显成绩的学生。

各类优秀学生，要在专项素质优秀生的评价中大做文章，因为这类学生人数较多，他们平时被大家认可的机会少，有的学生甚至从上学开始就没得过一次优。

（一）评优办法及名额分配

评优办法

综合素质优秀生：采取规定名额投票或提名投票的方式进行，含优秀学生干部。

单项素质优秀生：采取自己申报，班内互评，学校认定的办法。若在第一次认定中没有通过，采取再次认定的办法，要通过自己或小组内互找优点，然后再申报，再集体认定。

特别奖项邀请家长参与，通过调查问卷、座谈等形式，增强评价的准确性。

名额分配

综合素质优秀生：综合素质优秀生，名额占每班人数的20%左右。

单项素质优秀生：该类优秀生名额不限，本着多表彰，甚至于人人都能受奖的策略。

几类优秀生不重复受奖。

（二）评优原则

教育性原则：?

每次专项受奖者，要按专项素质优秀生评选办法进行。估计较好的学生，集体认定一定能顺利过关，经历的风险小，而那些平日所谓较差的学生，需要几次申报，几次认定，要经历一种反思、矫正的体验，这正是教育学生的良好机会，这也正是学生反醒自己，面对荣誉而经历的自我教育阶段，作为教师不能错过育人之机，在学生刻骨铭心之际，“拉”学生一把，可能从此会转变一个学生。从这个意义上讲，作为教师一定要创造一种详和、紧张的气氛与环境，增强教育功能。?

人人参与原则：?

每个学生都参与到评优活动中来，评出学生的热情，评出学生的后劲，让学生经受一次磨炼，体验一次成功，找出自己的优势，评出自己的努力方向。?

合作性原则：?

次评选意在受奖，同学之间以找优点、找特长为主，不是搞批评与自我批评，要体现出群体对个体的保护作用和监督作用，培养学生的合作意识，增强学生的集体荣誉感。?

激励性原则：?

评优办法，意在学生体验成功，找回自信，让学生明确自己的某方面的优势，通过认定受奖，激励学生在今后的成长中满怀信心地朝着某个方向发展，教师要经常激励，并教会学生欣赏别人，通过此项认定带动其他方面发展。?

评价带来的深思?

综合素质优秀生和专项素质优秀生评选，在两年的实施中，我们认为是成功的。?

评价内容与形式的多元化，使100%的学生参与到其中来，都能得到各自的奖项，让他们体验了成功的快乐，培养了自信心，激发了积极向上的情感，特别是那些表现不突出的学生也能抬起头来走路，大大方方做人，保护了自尊，为学生健康成长创造了教育的公平，深受学生与家长欢迎。?

评价体系体现以生为本，尊重学生发展的差异性、多元性，以发展学生为目的，突出多元智能评价，挖掘了学生各项潜能，使每个人都能找到自己成长的空间，提升了校园生活的质量。?

学生亲身参与评价过程，增强了民主意识，使他们从小学会评价与自我评价，促进正确竞争观念的形成。?

世界上没有两片完全相同的树叶，生命个体更是如此，在社会发展进程中，评优制度作为一种评价尺度，它只能做到“没有最好，只有更好”。也就是说，评优制度也将是教育工作者永远不断完善、改进的实验课题。?

附：专项素质优秀生申报参考项目?

数学类：口算、计算、应用题?

语文类：课外阅读、写作、朗读、演讲、口语表达、古诗词积类、书法（软、硬笔）?

音乐类：器乐、声乐、舞蹈?

体育类：田径、球类?

美术类：国画、素描、简笔画?

科技类：小发明创造、手工制作、创意设计、小课题研究?

英语类：口语、听力、表达?

信息技术类：网页设计、电脑作画、机器人制作?

校园网：播音、主持、记者?

0、棋类：象棋、军棋、围棋、五子棋?

1、其他类：集邮、收藏、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、环保、诚信等。?