2018年，十堰市郧阳区实验中学创建了创客教室，贺渊博老师主教创客教学课程。在学校的强力支持下，他勤于动脑，勇于探索，将创客运动中的“创新、实践、合作、共享”精神有机融入教学实践中，实现提升科学素养的教育目的。在“学—思—动—用—创”的结合中成功运作，较好实现学生的能动性发展要求，也为其专业成长铺设了一条宽广之路。在2019年湖北省中小学电脑制作比赛活动中，郧阳区实验中学成绩喜人，15名学生参加角逐的创客比赛项目，获得一等奖2名，二等奖6名，三等奖7名。
贺渊博老师本身就有扎实的专业学历，走进创客课程，更是他拼搏才智的最好际遇，他着迷于创客空间，经常充分利用课堂内外时间组织学生开展创客培训，通过引导手脑并用，学生们都基本掌握了“创意智造”相关知识，以及创客程序编写的基本方法。
创客教育着眼于在实践中培养学生的创新精神和实践能力。创新的多样性决定了创客教育的丰富性，因此其内涵远不止是对学生进行小发明、小制作等的教育，贺渊博老师就是这样在教学实践中找到感悟的。他以培养学生创新能力为出发点，倡导‘面向生活、手脑并用”的教育理念，在具体教学策略中关注于学生个性化的发展，循序渐进让学生实施认知过程：感知敏锐，观察精细，专注持久，识记快捷，深思多谋，想象丰富，精于概括，擅长表述。
作为创客导师，贺渊博教法是灵动的：教的过程中，创客导师与创客，以平等地位讨论交流，以商量、研讨的方式向创客建议；指导过程中，创客导师在创客创造的关键突破之处，予以有力的支持，特别还要在创客遭遇困难时予以恰当的心理支持和辅导，鼓励克服困难和坚定信念；创客导师给学生提供学习必须要学的内容，但不是强制的要求，采取适当“推送”，创客就是顾客，类似提供多种商品供挑选，那样会更好。
《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。创客教育在促进信息技术等科技与教育相融合的同时，也丰富了教育资源、拓宽了教育活动的界域创新了教育教学方式，这是学校基于当代教育达成的认识。由此学校将大张旗鼓开展体艺科技教育活动，列为提升“教学品牌”的重点工作，依托大课堂载体，开设有足球、篮球、田径、音乐、舞蹈、美术、书法、科技制作等兴趣班，社团活动丰富多彩的呈现，进一步激发了学生积极踊跃参加创新实践活动的兴趣，学校社团活动景点多，创客教室里创客导师更是热情招呼，应接不暇呢! 郧阳区实验中学创客教育的明天更加日新月异。
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