班主任多想想“当初的自己”，就能心平气和地接纳学生的犯错

话匣子一开打，“想当初”就像一股喷泉从心底直冒出来。老师们无不沉浸在“想当初”的美好里。待从“想当初”的美好中回转过来，便是摇头、叹气，觉得做老师真没意思。

我想问一问，老师们的“想当初”真的就是一部中规中矩的听话史吗？我们的老师，在做学生的时候就没犯过错误，没惹老师生过气吗？我不太相信，至少，我不敢提“当年勇”。因为，我有两个当初，一个当初在老师眼里是好孩子、好学生；一个当初藏在我心里，只有我自己知道那是不可示人的小心机。

想当初我学习很刻苦，但我要实话告诉大家，不是我喜欢学习，不是我懂得“为祖国崛起而读书”，我只是觉得学校比家里有趣、轻松。说来现在的学生一定难以理解，但是，但凡与我一同走过的70后一定能明白其中奥妙。

第一，家里比学校无聊。那个时候，家中无电器。不要说电器，照明还使用煤油灯呢。也找不到一本可供自己阅读的书本，生活何其无聊？而学校呢，有书读，有伙伴，生活多么有趣啊。想一想，无聊和有趣相比，小孩子更喜欢哪个？

第二，家里农活繁重。只要在家里，我就会像小牛一样要披枷带锁到田里劳动。而学校呢？不仅没有风吹日晒，还能在阴凉地做轻松快乐的游戏。繁重和轻松，小孩子更喜欢哪个？

第三，摆脱农民身份，做城里人。不要见笑，这是当初广大农家子弟的迫切愿望，不努力读书又怎么可能脱掉草鞋穿上皮鞋呢？（不要觉得我的思想落后，每个人的思想都有其时代的局限性，我也不例外）

所以，回想我的当初，我的努力学习并非主观愿望，而是面临着不得不去改变的客观因素。当然，后来被动变成了主动，那是因为我的主观要求使得我不得不努力，在努力的过程中我找到了成长的动机，找到了读书的幸福感。

想当初我很听话，但我也要实话实说，不是我本身很听话。那是因为我所处的那个时代信息闭塞。我看不到繁花世界，听不到高深见解，走不出我的方圆三里地。我孤陋寡闻，认为老师是最渊博的人，我根本不知道我的老师所说有没有错。一个找不出老师错误的学生除了唯唯诺诺之外还能做什么？一个什么都不懂，却又拥有强烈的改变自己处境的愿望的孩子，除了把老师的话当圣旨还能怎么样？

想当初我很守纪，但我也要真诚地告诉大家，其实我也很想犯错误。但是，那个时候没有手机，没有互联网，更不要说毒品了。不要说见过，我连听都没听过。我几乎找不到犯错的渠道，我能够找到的娱乐节目就是逃课到乡文化站看连环画。一个喜欢看连环画的女孩子，能坏到哪里去？

想当初我也想早恋。我看到长得英俊的男生，心里总是会暗暗的喜欢；看见学习成绩好的男孩，心里总是滋生出一股仰慕之情。但是我不敢表露我的心迹。因为那个时候男女生彼此都不讲话，男生看见女生就装着像看到老虎；女生看到男生也装着像看到狮子了。其实老虎和狮子总想在一起亲密地嬉闹和玩耍。可是，我们都不敢，因为所有的男女生表面上都装着水火不容的样子。在这样的时代背景之下，我怎么敢向我所倾慕的男生示好呢？除非我不想读书了。从农民升格为城里人，那是我最大的梦想，所以，权衡之下，还是把狮子赶得离我远远的才是最划算的做法。

很多老师总认为现在的学生怪异、叛逆、懒惰、脆弱、自控力差、不懂敬畏。诚然，现在的学生在这些方面的确有欠缺。但我想问的是：当初的自己难道就没有这些缺点吗？每个老师坦诚地回想一下过去，一定能会发现自己有两个当初。一个当初美好，一个当初不堪。为什么当自己做了老师的时候，就只想起了自己的美好，忘记了自己的不堪呢？

我有个学长，他做老师时，学生因为在宿舍里与同学嬉闹，不小心把同学的手指弄破了。我那个学长对学生又打又骂，可是他偏偏忘记了，他当初做学生时，趁别的同学上晚修时，悄悄把尿撒在别人的水壶里，不知内情的同学回宿舍提起水壶就倒水喝，递到唇边却是臭不可闻，才知道水壶里盛的竟然是尿液。请问，把尿液撒在水壶里的行为和不小心弄破了同学手指的行为孰轻孰重？一个是有意，一个是无意。可是，当有意犯错的人长大后做了老师，竟然一本正经地教训起无意犯错的学生，真是不可理喻。

人是容易忘记的。特别容易忘记的就是自己曾经做过的糗事。人又是容易记住的。特别容易记住别人犯过的过失。

每个人都有两个“当初”。一个可能光彩照人、春风满面、得意非凡；一个可能是不堪回首、不忍目睹、不愿提起。因此，我希望每个老师少说自己的得意当初，多想自己的恶劣当初，然后，以一种宽容、理解、接纳的心态来原谅学生现在的丑陋。他们早晚有一天，会破茧成蝶，会跃迁为让我们啧啧赞叹的人。

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