惟青有材，于斯为盛。古有众多英雄豪杰华山论剑，今有云门书院先生齐聚一堂说书论道。展先生风采，论育人之道，交流思想，共同提高。
听，段先生和杨先生在论学科工作坊探究之道。段先生从五个维度阐述了学科工作坊管理模式，让我们看到了工作坊现在以及未来的无限精彩。杨先生则从大处着眼，小处着手，由语文工作坊建设谈如何让语文教研增效。两位先生你来我往，高招频出。
“你方唱罢我登场”，郭先生和扈先生带着对孩子们习惯培养的思考来了。郭先生从整理桌洞这件小事说起，向我们证明了小事不小，好习惯受益终生。扈先生着眼于学生的生活习惯，强调反复抓，抓反复。
王先生从仪式感破题，以“粗糙的仪式”和“精致的仪式”一正一反两个例子向我们证明了少先队中的仪式感对学生成长的影响，可谓发人深思。眼睛是心灵的窗户，孙先生侃侃而谈护眼之道，并为我们引见了一个非凡的朋友“晶体操”，看，台下的老师配合得多积极。
于先生独辟蹊径，发挥所长，对信息化应用中出现的常见问题给予了应对之策，多个资源网站，常用软件的基本应用，电脑使用中的常见问题，真是满满的“干货”。
语文老师谈语文。李先生从培养学生口语交际能力的意义和建议两方面，表达了自己独到的见解。王先生和田先生都抓住阅读不放手：一个从老师立场出发，阐述如何进行阅读教学；一个通过引导学生读好书好读书，让书香伴随学生成长。
小教育家谈大教育。刘先生论家庭教育的重要性，张先生之一谈青春期教育策略，另一张先生阐释体验式教育，谁说二张不可兼得？王先生以解读《三字经》的方式，传达了母亲父亲老师三者的教育对孩子一生的影响。
班级是小家，书院是大家。小家大家都离不开行之有效的管理。曲先生对于班级常规管理，有自己独到的见解。杨先生将英语教学与班级管理相融合，在点点滴滴中渗透老师对学生的爱。张先生从学校常规入手抓教学细节，以规范的管理提升学校教育教学质量。
家校沟通也是班主任工作的重要一环。王先生和邵先生同论家校沟通的策略，各有各的“秘密武器”，确有异曲同工之妙。
书院的温度，是恒温的37℃。赵先生将它身边书院人的温暖故事向我们娓娓道来。她把书院教给她的，书院人给她的温度传递给每一位学生。也让他们心有所感，行有善举。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。” 书院论道，先生说书。一水长流池不涸，多贤互磋道終同！
