中考对于中学生来说,重要性是仅次于高考的,中考成绩的好坏直接决定学生选择高中,而不同的高中,学习环境是不同的,会对高考成绩造成很大影响,所以,中考是学生人生长跑中的第一次关键岔道口,很大程度上将决定学生今后的人生方向。
对于如此重要的考试,一丝一毫的变动都牵扯着家长的心,因为很多家长,在学生初一甚至小学时候,就在为中考做着准备,家长们可不想打无准备之仗。
最近,教育部举行新闻发布会,宣布“中考体育要不断总结经验,逐年增加分值,要达到跟语、数、外同分值的水平”。
看到这个消息,学生家长们对此反应不一,有的家长觉得孩子们学业已经非常重了,平时做作业经常要做到半夜十一二点,这体育如果再加重分值,孩子们怎么负担啊?
还有家长对此表示支持,觉得现在孩子都是独生子女,平时很少有与小伙伴玩耍的时间,严重缺乏锻炼,这样加重体育分值,可以被动地让孩子多运动。
另有一部分家长,虽然对此表示支持,但觉得每个孩子的身体素质不一样,身体发育有早有晚,有些孩子天生擅长体育,有些孩子天生不擅长运动,如果体育中考分值这么大,会不会造成不公平,那些身体有缺陷的孩子怎么办?
还有一些家长质疑增加体育分值,让体育中考变成了语数外一样,是否违背了当初设定体育中考的初衷?
这些家长的疑惑,也正是全国广大家长们要了解清楚的问题。在这些问题中,可能家长们主要还是担心公平问题和增加学生负担问题。
一、如何确保体育中考的公平性问题。
在目前的中考中,由于体育所占分值较小,虽然也存在一些问题,但家长们也就接受了,但如果中考体育达到语数外的分值,那就会是决定学生中考成绩的重要科目,不能有一点马虎。
在初中这个阶段,正是学生开始长身体的阶段,但不同孩子的生长过程有早有晚,再加上一些天生的因素,同一班级的学生身体状况相差很大,有的男生已经长到1.8米,而有些男生还不到1.6米,身体强壮程度也相差很大,这对一些力量性的体育项目来说,很难做到公平。在技巧性项目上,也存在问题,有些人天生灵活性高,平衡性强,考试中就会存在很大的分数差异。
这些天生的身体差异,不能成为决定学生是否能升入高中,升入什么样高中的先决条件。设置体育中考不是为了体育竞技,而是为了促使学生多运动,有个健康的身体,健康才是体育中考设置的目的。体育竞技是只有体育精英才能参与的活动,不是面对全体普通学生的,否则,会导致严重的不公平。
既然不能将中考变成体育竞技,那么如何规划设计,才能不违背体育中考的初衷呢?这需要专家学者们进行慎重地研究,没有稳妥的方案,就不要匆忙地实施。
不过在这里,慨文可以提出一些建议。
1.可以考虑体育比赛中的分级制度。
可以参考举重等项目中的分级制度,根据学生的身高、体重等数据,进行分级考核。这样可以保证一定的公平性。
2.设置更广泛的考核项目,让考生有更多的选择。
除了传统的几个考核项目外,可以增加更多的项目,有些考核身体灵活性,有些考核耐力,有些考核力量,有些考核速度。
有条件的地区,甚至可以设置一些水上项目,冰上项目,让学生有更多的选择性。也可以设置一些趣味体育项目,比如啦啦操,让孩子们开心中锻炼身体。
也可以设置一些棋类项目,让一些有身体缺陷或者天生缺乏运动细胞的学生多一项选择。
3.不能一考定终身。
毕竟不是体育竞技,而是考核学生身体状况,所以要和平时的体育课表现和平时体测成绩挂钩。不能为了考试而考试,毕竟设置体育中考的目的是为了学生的身体健康。
4.要考虑地区差异。
为什么要考虑地区差异呢?因为全国各省的气候条件和经济条件都有很大差异,就算一省之内,也可差别很大,所以在设置考试项目时,应该考虑这种差异性,不能一概而论,比如一些富裕地区,可以有游泳项目,而一些比较贫困的地区,缺乏相关设施,就不应该设置。比如东北地区,可以设置冰上项目,而南方就不方便了。
5.要严防作弊。
最有可能作弊的是平时的成绩。就目前的体育中考来说,就存在这个问题,就是平时的考核成绩因为缺乏监管,基本上掌握在体育教师一个人手里,给学生打多少分完全是体育教师一个人说了算,存在着随意给分的现象。
在体育中考分值少的时候,大多数人也就不计较了,可如果是满分120分,再出现随意给分,给感情分、给安慰分的问题,影响就大了,而且因为利益巨大,这其中会不会出现腐败问题?
以上的这五点建议,也是大多数家长关心的问题,希望管理部门在正式实施时,认真做好规划,不要让一个好政策走偏。
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