弗洛伊德在心理分析方面取得的成功是令人瞩目的，因此有很多人向他寻求心理咨询与指导。其中就有这样一位年轻的母亲向弗洛伊德寻求帮助和指导。
“弗洛伊德先生，最近我遇到了很棘手的问题，这些问题不仅让我的情绪变得很糟，还让我的心理产生了强烈的挫败感。您能为我提供一些指导和建议吗？”
“不要着急，慢慢说，我想我愿意倾听并帮助你解决问题。”弗洛伊德面带微笑地说道。
“我的孩子在现实中非常容易情绪化。每当他的要求没有得到满足时，情绪就会瞬间发生变化。比如，在吃饭的时候他想吃一块糖，当我告诉他吃糖会对牙齿不好时，他竟然气得直跺脚，还提出另外一些要求表示不满。这时，要么抱着他，要么让他吃糖，否则，他的情绪是不会好转的。孩子出现的情绪化让我非常苦恼，有时我也会被他的这种情绪所感染。”
弗洛伊德听完后说道：“孩子出现情绪化属于正常现象，而且这种频率要比成人高很多。当然，尽管属于正常现象，但也不能纵容。正确的做法是当他们闹情绪时，不用眼睛看他们，最好暂时不理他们，开始他们或许会感到不适应，可时间一长，他们的情绪自然就会消失。”
弗洛伊德通过长时间的研究发现，当孩子到了会走路的时期，他们内心便萌生出一种“什么事情都要自己去做”的想法，这个想法是孩童时期特有的。有自发性表现的孩子，经常想做出一些与自身能力不相符的事情，而且一旦不满意，轻则大声哭泣，重则乱发脾气、扔东西。对于父母来说，孩子出现这些问题确实令他们伤脑筋，而他们的应对方法通常是制止孩子的行为。殊不知，这种行为反而会令孩子更加不满。因此，在弗洛伊德看来，父母不应总是限制孩子去做某些事情，而是应该让他们去做。因为一旦出现了让孩子感觉不如意的事情，他们就会本能地大声哭闹，这虽然是情绪上出现了很大波动，但并不一定是针对别人。
很多时候，孩子发起脾气来，喜欢用哭闹作为表达抗争的方式，而这种方式也会让父母倍感无奈。一旦父母“投降”，也就是满足了孩子的不合理要求，那么孩子就学会了用发脾气的方式来控制父母的行为。显然，这对于孩子的个性培养以及成长都是不利的。其实，父母之所以对孩子出现的情绪问题持放任态度，主要还是因为他们不能完全了解孩子闹情绪的关键所在，如果能够找到根源，并做出合理的应对措施，事情的发展就可能对父母有利一些。
弗洛伊德经过分析认为，孩子产生情绪的原因主要有以下几点：
（1）为了达到自身的目的
孩子为了达到自己的目的，比如吃食品、玩玩具等，就会通过哭闹的方式实现。而他们之所以这样做，就是因为此前有过成功的先例。在他们看来，只要自己大声哭泣，父母就会满足他们的愿望，从而对这种方法形成一种依赖，在每次想要实现自己的目的时，就会照搬此法。所以，孩子如果第一次出现这种情况，父母有必要进行制止，决不能因为图一时心静而落入孩子的“圈套”。假如孩子已经形成了这个习惯，父母也是有办法纠正的，即父母对于孩子提出的不合理要求要予以坚决回绝，并坚持到底。对于孩子哭闹时采取的劝说无效，可以采取“不理不睬”的方式，也就是任其闹情绪。当孩子意识到即使自己哭闹父母也不会理会时，心理上就会产生“失败”的感觉，当他们经历的“失败”次数越来越多时，乱闹情绪的情况就会消失。
（2）为了逃避责任
孩子虽小，但他们同样有一定的心理。很多时候，当孩子犯了错误，担心受到父母的责罚时，就会用哭闹的方式来转移对方的注意力。有意思的是，弗洛伊德曾经将孩子做出的这种行为看成是“先发制人”。在这种情况下，父母就要区别对待。假如是孩子在无意识状态下犯下的错误，父母只需要告诉他如何做就行，没有必要责罚他。如果是孩子有意识地犯下的错误，父母就要对孩子出现的问题进行指正，让他们意识到哭闹并不能逃避责任，这样一来，孩子在心理上就会逐渐加深印象，大大地减少了此后哭闹情况的出现。
（3）为了吸引父母的注意力
弗洛伊德认为，孩子天生就有一种渴望被关注的心理特征。如果没有人关注他们，他们就会用哭闹等方式表达抗议。比如，父母在做其他事情时，孩子就会感觉到父母冷落了自己，为了引起他们的注意，孩子就会本能地通过释放情绪的方式得到父母的关注。在这种情况下，父母不要以为这是孩子的“无理取闹”，而应该放下手中的工作转而去陪孩子，这样一来，孩子此前释放出的情绪很快就会消散。
（4）受父母的影响
弗洛伊德在研究中发现，如果父母的情绪很难控制住，那么孩子的情绪也好不到哪里去。此外，如果父母在教育孩子的问题上产生分歧，比如母亲袒护，父亲管教，这样就会让孩子有恃无恐，因为他们感觉到有了“靠山”，在这种情况下，他们就不会控制自己的情绪，而是任其发生。对于这种情况，父母就要严格要求自己。
此外，弗洛伊德还分析出了儿童情绪化行为的一些特征。
第一，行为的无理智性。在很多人看来，人和动物最大的区别就是人的行为是具有计划、目的以及意识性的。但不能否认的是，人的情绪化有时却缺乏这些。一些人经常会出现“跟着情绪走”的情况。从儿童的情绪化行为上可以看出，当他们的内心没有得到满足时，就会不分场合、不分时间段地发泄情绪。显然，这就是跟着情绪走的集中体现，也是行为无理智性的最大特点。
第二，行为的冲动性。很多时候，人做出的行为是受自身意志控制而产生的。但人的情绪化行为在一些时候就会显得很冲动，同时这也是意志控制力弱的表现。一旦遭遇到自己不顺心的事情时，情绪就会爆发出来。虽然带有情绪化行为的冲动看似蕴藏着强大的力量，但它并不会持续很长时间，而是会随着时间的过去而淡化。就拿儿童来说，当父母没有满足让他们吃一块糖的愿望时，他们不满的情绪就会爆发出来。虽然情绪爆发的时候会让父母感觉到力量的强大，但过不了多久，孩子的情绪化就被父母的一块糖稀释掉，最终孩子也会破涕为笑。
第三，行为的不稳定性。在弗洛伊德看来，人的行为总是有一定的倾向性的，而且它一旦形成之后就会变得非常稳定。但是，人的情绪化行为却不是稳定的，所以我们经常会看到一些人情绪的快速转变。比如，一个因为父母不让玩泥土的孩子放声大哭时，他似乎想让哭泣声一直持续下去，以便让父母同意让他玩泥土。父母在巨大的“压力”面前，不得不答应了孩子玩泥土的要求。如果仔细观察就会发现，此前孩子脸上的“阴云密布”已经转变成为“阳光灿烂”。这种情绪的不稳定性，确实让人倍感意外，但不得不承认的是，这就是儿童最真实的写照。
第四，行为的攻击性。具有这种特征的人很容易将自己受到打击产生的情绪表现出来，并发起攻击。而这种对外部的攻击，有身体力量方面的攻击，也有语言或表情方面的攻击等。比如当孩子在百货商店看上一款玩具后，会要求父母给自己买。可父母以家里玩具多为由拒绝了他们的要求。在这种情况下，孩子的情绪就如同炸弹一样，瞬间引爆。轻则对父母哭丧着脸或者通过言语表达内心的不满，重则会通过拍打父母身体的方式发泄心里的怒火。
以上这些就是弗洛伊德通过研究，总结出的儿童情绪化背后隐藏的玄机。他始终认为，儿童在某些时候的情绪化表现要比成年人多很多，这不仅与儿童特有的心理特征有关，还和他们的成长经历等方面密不可分。通过这些分析，相信人们能从中得到启发和感悟。可以说，弗洛伊德的情绪分析术不仅有价值，还对现实生活产生了一定的借鉴意义。
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