别让作业绑架了孩子的兴趣

文 | 海芝蘭

上午忙碌的工作中，一个陌生的电话号码打到了我的手机上，我以为是送快递的小哥，不容迟疑地接通了电话，因为前几天购买了一本书籍，估摸时间，也应该是到货了。

“喂！你好，我们学跳“拉丁舞”的培训班从明天开始要正式上课了，如果你们家马娟继续学习舞蹈的话，请你及时来报名缴费。”一个柔声细语的女性声音说完此话时，我才反应过来，原来是女儿舞蹈兴趣班的老师打来的电话。

现在为了让孩子们各自的潜在特长得以很好地发挥，很多学校开设的兴趣爱好活动班，应有尽有。我去年一开始带孩子去后，自作主张给她报了“绘画班”，小丫头没学几天就不去了，说是对美术不感兴趣。

后来出于一点私心，我觉得女孩子学习舞蹈也是一个不错的选择。舞蹈是一门古老、令人焕发青春的艺术，它伴随着人类的诞生发展而发展。作为人类的肌体动作，舞蹈表达着人类的思想感情，成为了体现人体美的一种造型艺术。在舞蹈学习的过程中，人的体型和气质可以得到很大程度的塑造，还特意从网店给她购买了一套“拉丁舞”服饰连同舞鞋。

苏联作家加里宁说：“人要是学会跳舞，连走路都会美观和文雅些。”

晚上下班回家，我看到孩子一个人在写作业，就亟待想告诉她这个好消息，不料，女儿用一脸没有喜怒哀乐的表情望着我，使劲儿摇了摇头，我一时有些纳闷问道：“去年你不是很喜欢跳舞吗？老师打电话说让你去报名，为何不去了？”

“我今年兴趣班的啥都不去学了。”女儿很认真地在本子上写着字，竟说出了这句话。

“为什么啥都不学了？”我再一次重复了一遍这个问题。

“去舞蹈学习班的话，作业多的写不完。”小丫头扭过头说这句话时一脸的无奈和茫然。

“没关系啊，作业多的晚上你可以不去舞蹈班跳舞啊。”我安慰她的同时，等着她的回应

她依然坚决地摇头说，连着两天时间不去舞蹈班，老师就“开除”不让再学了。

既然过多的作业，成为了她放弃兴趣爱好的理由，我也不再多说什么了。

我也是教师出身，曾经把最美好的年华献给了三尺讲台，说起作业也是有道不尽说不明的套路……

中小学生作业负担过重，已是有目共睹的事实，其成因很多，但主要的是应试教育的负面影响。在考试这一指挥棒下，一切都围绕分数转，教师为了高分，拼命的进行知识灌输，进行大量的考试技能训练；家长们也都期望子女成龙成凤，站在旁边为这种只要高分的教育摇旗呐喊；学生为了自己的前途，也必须压抑个性，不心甘情愿而又无可奈何地忍受层层重压。教育部部长陈至立强调指出：“坚决把中小学生过重的课业负担减下来。”一时间，减负成了全社会普遍关注的热门话题，可实际上“减负”不但没减，反而愈升入高一年级愈是在加重。

小丫头刚满九岁，三年级。语文、数学、英语是每天的必学课，且每天都有要完成的课堂和课外作业，再加上什么种类繁多的“练习册、”“新苑报、”“课堂天天练”等等这又成为学生回家后的一大负荷。孩子每天中午回家吃饭时在写作业，下午四点四十放学，回家后除了吃饭还是在写作业，尽管如此，每晚还是要写到晚上十一点才算彻底写完，每个周末两天的休息日依旧在写作业，从周六早上直到周日晚上依然从作业堆里爬不出来，比如我们周末要回趟老家什么的，孩子在往返的车上背着的依然是书包和作业！

没有规矩不成方圆，作为一个学生，作业固然重要，作业能够使学生更好地掌握所学内容，拓展课外知识，提升自身造诣，是链接课堂与实际的一种手段，或者说是一种工具，它的目的不外乎两个，一是通过练习掌握、加深理解学过的课堂知识；二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。

素质教育的目标是培养成功的人格，而不是机械地重复作业。再次呼吁：让作业从“写”的单一形式走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力，从而使每个学生的个性得到充分发展，学习能力和知识水平都得到提高！

作者简介：海芝蘭