教师与其他职业的最大区别在于它面对的是生命的当下与未来，今天我们给孩子什么样的教育，与孩子能创造怎样的未来息息相关。只有教师拥有梦想，并用梦想点燃学生的希望之灯，才能享有完整的教育人生，成为一个充满教育激情的现代教师。那么，教师的梦在哪里？
在修炼幸福中
于丹说：“教师不仅要传道授业解惑，还应有对学生生命的陪伴和提携。”身为教师的我们，应让心灵时刻沐浴在温暖阳光下，把与每位学生相处看作是生命中的缘分，把每天的教育教学当作生命历程中的独特体验，把问题当课题，把责怪转化为责任，把抱怨变换成合作，把死角做成亮点，让自己与学生相处的每一节课、每一次活动、每一个教育细节都成为与生命的交汇，与幸福的共融。
有梦想，才有追梦的激情，有激情的汩汩清泉，教师才能与幸福不期而遇。
在圆梦进程中
我们应常常这样思考：我们想让自己的孩子享受什么样的教育？如果我们回到童年，希望过怎样的教育生活？在一所文化内涵丰富的校园，遇上一位睿智幽默的善良教师，和伙伴一起遍尝成长的酸甜苦辣，在充满期待与幻想的经历中慢慢长大……
所有这些，都是孩子的梦想，而教师的梦想，理应是帮学生圆梦。也许教师会有很多无奈，也许教师能改变的不多，但是，只要我们有心帮助孩子圆梦，就要给学生做梦的时间，给学生创设释放的舞台，还学生一个成长的生态，让他们自由徜徉在自己的世界，倾听内心的声音，找到真正喜爱的东西，并为之奋斗。
如果每个孩子都怀揣梦想，都能享受童年特有的简单幸福，那么三尺讲台会大有可为，狭小教室会海阔天空！
在成就童真处
童心看似简单，但在现实生活中能够真正拥有童心的教师并不多。有的教师在日复一日、年复一年的重复工作中，渐渐丢失了最初的梦想；有的教师职业倦怠，过着“做一天和尚撞一天钟”的日子，满足于不出问题。久而久之，教育失去了应有的童真、童趣、精致、精彩，孩子的生活变得机械单调、封闭禁锢。
所以，有梦想的教师应拥有一颗童心，并致力于成就童真，用孩子的视角来审视，用孩子的心灵去感悟，用孩子的手脚去触摸，让久违的春游踏青回归学生的童年，让富有创意的调查研究充盈学生的课外生活，让人与人之间的温情交往代替虚无缥缈的网上连接。那样，教师在努力成就学生童真的同时，也就圆了自己的教育梦。
心若在，梦就在。生命需要梦想，有梦想才能有激情，有激情的教育生活才会五彩缤纷、有滋有味。老师们，请扪心自问：我的梦在何处？
（作者单位系河南省濮阳市实验小学）
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