概况
设计基地位于上海市浦东新区金桥开发区新建CBD内，整个区域希望打造成未来城市的样板，功能复合，开发强度高。该地块以国际高中为主体，拟建设一个包含学校、社区服务与对外培训的教育综合体。
该住宿制高中以学生社团为主要特色，实行走班制，并希望能够与社区共建、共享、共荣。本课程希望以学生社团为组织线索，从社团文化的视角建立一种新的学习生活体系与校园运营方式，同时将校园本身作为参与城市活动的重要载体，在满足使用的需求的前提下，充分激发校园功能与空间的潜力，探索超高容积率的教育综合体的可能性。
▼校园嘉年华
“超级校园”的“超级”不仅体现在建筑本身高容积率、功能复合、模式创新的特点上，也体现在以教师引导、学生主导、协作推进设计的课程组织方式上。
对外，设计者将底部空间还给城市，通过与城市分时共享来缓解高密度背景下空间资源紧缺问题；对内，设计者通过一套全新的输入输出系统模式来满足校园管理、学生自治、对外互动等多重需求。最终方案充满疯狂构想又不失可能性，兼具浪漫与现实的双重属性。
▼超级校园漫游视频
▼模型搭建过程
为何超级？
首先是功能超级复合。这是一个位于CBD中的校园。场地周边存在多条不同标高全地块环线，该地块将在各个层面与城市接驳。不仅仅学校本身的功能丰富，同时附加了很多社团空间，所以形成了一个城市共享的教育综合体。
▼功能超级复合
其次是超级容量。目标容积率为3.0，而一般中学容积率约0.6-0.8，超越常规校园五倍的高容积率必然导致复杂性和综合性。
▼超级容量
然后是超级社团。社团是校园中最具弹性的部分，代表了一种学生自发的活力和创造力，因而设计者将社团相关空间作为切入点进行设计。校园设计引入对外培训功能和社团相关空间，意味着校园的功能将更加复合，需要一种全新的运营模式。
▼超级社团
▼设计者将社团相关空间作为切入点进行设计
再者是超级创新模式。城市和社团生活的介入使过去围绕基础教学展开的单核模式不再适用，因而设计者探索了一套全新的输入输出系统模式从而满足校园管理、学生自治、对外互动等多重需求。
▼超级创新模式-全新的输入输出系统模式
同时在整体模式之下，我们每个部分都对其空间模式有所探究与创新。
▼对每一个部分的空间模式进行探究与创新
最后是超级协作。我们采用流动分组的形式，跟每个同学都能合作一次的超级机会。同时在不同的阶段采用了不同的合作模式，对接，争吵，调和，求同存异。十三个人协调统一又在各自的设计中保有个性，使整个方案呈现出高度整体性，并展现出团队成员对校园乃至城市生活的美好愿景。
▼超级协作-采用流动分组的形式，在不同的阶段采用了不同的合作模式
城市关系
▼城市功能开放，采用小街区模式
▼功能分时共享
▼丰富的城市界面
▼城市展示峡谷
▼立体交通组织
超级创新模式
▼输入输出体系
超级空间模式
▼超级宿舍-以社团公共空间为组织的宿舍组织模式
▼超级教室-围绕教师办公的教室组织模式
▼超级核心-食堂图书馆结合的书厨社多重世界设计
▼超级绿野-多重起伏的校园承上启下界面设计
▼超级体艺-复合操场的社团环串联场馆空间设计
▼超级培训-以城市峡谷为线索的小街区模式对外培训设计
技术图纸
▼金桥上河图（以下图片请横屏手机观看）
▼总平面图
▼一层平面图
▼二层平面图
▼超级绿野层平面图
▼ 16.00m平面图
▼ 28.00m 平面图
项目信息
项目名称：超级校园·以社团为组织线索的超高容积率教育综合体设计-同济大学优秀毕业设计
设计方：同济大学建筑与城市规划学院
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