老师：北京市日坛中学贵阳分校 语文高级教师 徐海
中考语文结束，考生出场后普遍反映，题目感觉比较容易上手，总体难度相对适应性试题有所降低。究其原因，一方面是适应考试后老师与考生进行了有针对性的训练，另一方面是整张试卷渗透了适应考试以及平时教研活动传递的信息。如，综合性学习单句的考查和经典热门的材料方向，既有一定的相似性，又有一定的创新性，体现出稳中有变，承上启下的命题规律。
试卷坚守了贵阳市多年来形成的风格特色，充分体现了试题的评价、选拔、导向等功能，在选材的文化品质、与学生生活的联系、试题的思维含量等方面进行了探索，更加强化学生言语实践和交流表达能力，对学生的可持续性发展有一定的引领。
试题的评价恰当。强调积累，重视基础。学生只要认真做题，积累与运用部分大多可轻松得分，阅读与综合性学习的大部分基础题也是比较容易得分的，可以看出命题者也充分考虑到试卷的激励功能。
试题的导向明显。体现了求真务实的导向与要求。如文学名著考查涉及《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》《格列佛游记》《简·爱》多部名著，在考查能力点上而言，以《水浒》为例，不光要知道大闹野猪林等重要情节，还不能忽视水浒小旋风柴进的绰号等常识，更重要的是还要理清故事情节发展脉络顺序。如果平时的教学，如果只是投机取巧，沉迷教辅，不去看原著，无异于舍本逐末。
试题选材彰显文化品质。无论是读图题“一笔一画”小孩子学习书法的图片，还是中央电视台《经典咏流传》的材料，折射出现代人对传统书法艺术和经典诗词这一民族瑰宝学习与传承的重视。不仅如此，文言文孟子《鱼我所欲也》和《得道多助，失道寡助》的比较阅读，其中所渗透的传统文化思想都是显而易见的，充分注重了语文学科的育人价值。另外，试题融入诸多贵州桥梁，苗绣，蜡染，银饰等贵州文化科技元素，地域特征明显。
阅读选文抓住师生、家国、提问等话题，有较强的现实意义，与学生的元认知贴近，可读性强。以试题为抓手，既考查考生阅读能力，也关注其阅读方法和阅读习惯的考查，同时，渗透学生思维的品质与发展这一语文学科核心素养的培养。
对学生阅读方法和阅读习惯的考查。如：第11题，“文中写到葱油饼具体做法的时间和事件是”，旨在考查学生检索、筛选、整合文本信息的阅读方法的运用能力；第13题，“严教授课堂上提问刁钻，这与他的热情并非格格不入。请对此简要分析”，既考查了学生的整体阅读习惯，又考查了“正确理解现代文作品的内容”“具有初步的鉴赏能力和评价能力”的课标要求。
对学生的逻辑思维品质考查。如:第17题，要求判断可以用括号括起来起补充说明作用的句子，表面看是对选项句子的理解及文意的关系等，背后是对学生逻辑思维严密性的检测。18题，“这是一篇能吸引人的演讲稿，对其吸引人的原因，请列举三条理由并选其中一条具体分析。”题目中“列举三条理由”的要求是过去材料补充题的延续，“选其中一条具体分析”的要求关注了思维过程，蕴含着言语实践的探索与推进。
文言文阅读节选了《鱼我所欲也》，试题设置严控机械记忆，以词义的选择来检测文言虚实词，以句子翻译的选择来检测文言现象，夯实基础，实实在在地检测学生文言字词的积累和迁移能力。
今年的作文题，《这一天过得真》，要求从“快”与“慢”中任选其一填入标题横线处。题目延续以往作文试题贴近学生生活,述写真心真情的题旨,引导学生关注生活中的每一天，注重真实体验，书写成长中的多种感受。同时，在适应考试有限制的半命题形式的基础上，缩小了选择范围，降低了审题障碍与难度，文体倾向较为明显，考生普遍反映容易上手。
尽管如此，但要想拿高分也不容易。注意作文提示与要求：“这一天”限制时间，“过得”限定了过程，“真”突出了重点，“快”与“慢”强调心理状态的等。这些要求有利于不同程度的学生发挥自己的写作水平和写作能力。
总之，今年贵阳市中考语文试题保持了近年来的稳定性和持续性，渗透了发展理念。整套试题紧扣时代脉搏，注重对学生基础知识和基本语文能力的考查，强化学生语文实践能力的考查，促进其个性发展，有利于学生未来的学习阶段的可持续性发展。
理科综合 化学
老师：贵阳市第一实验中学 高级教师 王光志
2018年贵阳市中考理综试卷化学试题，依据课标要求，紧扣教材，面向全体学生，注重对核心知识的考查。通过具体、真实的情景，考查学生对基本概念、规律的识别、辨识。试题的编制有梯度，兼顾各个层次的学生，对学生的基础知识、技能和方法进行了全面的考查。整体难度适宜，结构合理，有利于学生更好地实现自身发展、适应未来社会。
回归教材本源，聚焦关键能力
试卷注重基础，新而不偏、活而不难，有利于正面引导初中化学的教与学。如试卷中第31题考查氧气和二氧化碳的制取，题目的设计既有对教材资源的合理组合，也有对既有资源呈现方式和设问角度的创新。试卷中的第33题，溶液的配置及粗盐的提纯、34题金属活动性的应用、35题酸、碱、盐性质等都注重对学生实验基本技能的考查，体现化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生积极主动地获取化学知识、认识解决化学问题的重要手段，充分彰显了学科特点。通过对基本操作、实验装置、实验原理、实验过程的分析或评价，考查学生对课本实验的掌握程度，聚焦学生提取信息的能力、思辨能力、表述能力、数形结合分析问题的能力，不断的发展学生的科学探究能力。
体现学科观念，培育核心素养
学科观念既是解决学科问题的基础和关键，也是学科素养的重要组成部分，建立学科观念既是教学的起点，又是教学的永恒追求。试题要求学生能运用微粒观、结构观、转化观、守恒观等学科观念认识和评价物质世界，试题第3题、第30题、第32题突出考查学生守恒观、微粒观、转化观、社会观和方法论，通过试题注重对学生“宏观辨识与微观探析”、“变化观念”、“模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”等学科核心素养的培育。
承载家国情怀，落实立德树人
中国学生发展的核心素养深入回答“立什么德”“树什么人”的问题，强调“国家认同”，要有“国家意识”“有文化自信”。化学的方寸试卷中承载着深厚的家国情怀和文化传承。如试卷第30题以贵州茅台酒的酿造，我国非物质文化遗产“元宵花灯”的制作为背景素材弘扬优秀传统和文化，增强民族自信心和自豪感。第30题和第31题中关于我国航空航天事业领域的巨大成就和科学技术的日新月异对人类发展和社会进步的贡献，激发学生锐意进取，振兴中华的使命感和社会责任感。
理科综合 物理
老师：贵阳市第一实验中学，中学一级教师 龙锋
2018 年贵阳市中考物理试卷依然延续了往年试卷的题型、结构和分值。整份试卷图文并茂、物理现象描述生动活泼，题干文字表述清楚、问题指向性明确。试卷符合贵阳市初中物理教学的实际。难度系数与去年相比略大，较容易题部分的分值和电学计算的难度也有所增加。试题的考查知识点紧扣《物理课程标准》和《考试说明》的要求，但命题的素材又稳中求新，体现物理学科的特点和价值的同时，又兼顾学生的核心素养的考查。此外，今年物理考试还结合物理学科自身的特点，有机地将“道路交通安全教育”和“禁毒知识教育”作为素材融入其中，突出了本学科的育人价值。
彰显学科理念，体现学科价值
试题素材的选取注重联系生活、生产的实际，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会 ”的新课程理念。如作图题的24小题取材于学生熟悉的“磁铁小实验”，简答题第19小题的“大气压趣味实验”和综合应用题第28题“没有防护板的卡车运送满载木材”等素材都贴合学生日常生活情境。让学生认识到物理学科知识在生活中应用的价值，让学生体验到生活中处处有物理，要关注平常容易被忽视的物理现象。简答题第20小题的“怀丙捞铁牛”的故事既体现了对浮力知识在生活中运用的价值，同时又渗透我国古代科学技术成就这一情感态度教育。
关注热点，聚焦主干内容
本套试卷紧扣《贵阳市初中毕业生考试说明》规定的知识和难度。试卷主要考查内容依然为力学、电磁学和光学等部分，其中力和运动、能量和电学计算等知识仍为考查重点。试题还关注到当下的科技前沿和热点话题，如简答题18题的Line--X材料、填空题第14题的“笑气（N2O）--成瘾性麻醉气体”和综合应用题第28题“没有防护板的卡车运送满载木材”等。这些情境素材与物理知识的的巧妙整合，既考查了学生运用物理知识解决生活中的问题同时又能对学生进行“禁毒知识”和“交通安全知识”的教育，突显物理学科价值的同时又体现学科的育人价值。此外综合应用题28题还体现初、高中物理学习能力的衔接，通过学生阅读情境素材获取信息，运用获取的新信息去解决生活中的实际问题。这些都对我市的初中物理教学起到了积极的导向作用。
注重核心素养的考查，兼顾试题的选拔功能
本套试题突出物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任等物理学科核心素养的考查。试题在设问上通过搭建合适的情境素材，使学生阅读时觉得试题都能容易上手，没有生硬的感觉。本套试题的难点分散在试卷的各个题型中即填空题、作图题，实验探究和综合运用题最后一题，科学、合理地控制试卷的难度同时又兼顾试卷的区分度。没有偏题、怪题，能使不同层次的学生都有机会能展示自己的学习成果。较好地兼顾了水平考试和选拔考试的两项功能，即有利于引导我市初中物理教学，又有利于高一级学校的招生选拔。
来源：都市E家
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