·阅读让我拥有内心的秩序·
——我的2108阅读总结
回顾我这一年的阅读，数量不多，但有不少是经典。
伟大的作品常常带给人的是向内的思考。也或者自己需要这些，或者是向往这些。所以，很多时候打开它们，就能顿时安宁。
虽然我不知道读这些书有什么用，但却发现自己在逐渐拥有着内心的秩序，隐约看到了自由的曙光。
2018.12.16
01
向内追寻的阅读
书架上的《莎士比亚全集》8卷本应该是2016年买的。作家出版社的版本，白色精装，纸张质量很好。我觉得今年自己最伟大的阅读是决定翻开这套书。
我并不是太经常读小说。因为某些机缘，这两年读了不少毛姆的书。人性这个词是我在读毛姆的时候经常想到的一个词。毛姆对于人性的把握永远让你瞠目结舌，像是拿刀一样戳你的心。卑鄙与伟大，恶毒与善良，仇恨与热爱是可以互不排斥地并存在同一颗心里的。人性经不起判断，每个人既是天使又是魔鬼。毛姆是个了不起的作家，有着丰富的经历，但总是觉得对人性的表述还有些比较硬的东西在里面。
这样的机缘，便打开了莎士比亚的《莎士比亚全集》六卷本。每天晚上睡前读个把钟头，戏剧的冲突把人性展现到了极致，很多时候有在读红楼的感觉，闹哄哄你方唱罢我登场，到最后落个白茫茫大地真干净。后来读至悲剧，莎翁的哲学思想逐渐丰厚，看似热闹与急剧冲突的故事背后留下的却是极静的思。莎翁的戏剧就是他个人生活的诸种经验的升华，他是完全自然地、真实地“创造”他的作品。苦痛、悲哀、欢欣、幸福诸般感受都化作栩栩如生的舞台人物，通过他们，我们能抵达生命的“真”的深处。现在《莎士比亚全集》第六本快读完了，偶尔我也会有一点点恐慌，这部伟大的作品读完后，又有什么作品可以与它并肩，能够让我继续读下去呢？
另外，这一年也读了不少西方的哲学、随笔著作，比如尼采《查拉图斯特拉如是说》、叔本华《孤独读书术：如何高效阅读一本书》、奥勒留《沉思录》、蒙田《蒙田随笔集》、培根《培根随笔》、毛姆《阅读是一个随身携带的避难所：毛姆读书随笔集》等。这些书旁征博引、观点犀利、认识独特，很多时候除了划道道，也真的批注不了什么，因为他们说的话都是自己想要说的话，很多自己有的那么一点点理解与认识，似乎都被他们道出来了，只能边读边唏嘘，边认同，心里叹道：好！旁边写到：妙！
关于读书的言论，叔本华在《孤独读书术》中说：读书总是孤独人的孤独事。孤独让人变得更冷静，也不会被更多事项所干扰，让自己变成一杯清水，这个时候你的内心是最透彻的，若此时捧起你珍藏许久的书，便能从书里更清晰地看待自己和这个世界。读书读到极致时，的确如此，让自己变成了一杯清水，内心透彻，眼睛也变得犀利起来。关于读书的方法，叔本华反对死读书和读死书，认为读书必须思考，如果不思考，只一味地读，将会像经常骑马坐车而步行能力必定减弱的人一样，最终失去独立思考的能力。我们如果想把所学的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分应用发挥的话，就必须经过思考的过程，把自己的知识和诸方面知识相结合，或是把你的真理和其他真理互相比较。他还说：不必读太多书，如若不然，精神习惯于代用物，将会忘却事物的本身，总是踏着人家已经开拓的道路，而忘却走自己的思考道路。他说，我们最好能利用思考以外的时间来读书。叔本华强调思考的重要性，我想很多人总是以读了多少本来定论阅读，只会让读书流于形式，或者是变成了读书人中的华威先生，也只是越读越浮躁而已。
或许是每个人的人生有一条隐形的轨迹。我走到了今天，可能专业成长逐渐自觉，便想要寻找一种存在感或使命感，我开始读王阳明。王阳明的《传习录》早两年就有朋友推荐让读，当时也打开了，却找不到感觉，读不下去。现在每天早起要送孩子到校，便顺路晨跑，边跑步边听了王阳明一系列东西，比如《五百年来王阳明》《知行合一的心学智慧》《传习录解读》等，每天读梁启超等集释的《传习录集释》一小段，如此对应着，读得倒也入味，最关键的是阳明这种心即理、知行合一、致良知等精髓包括事上炼等功夫，给了自己很多启示，也更坚定了摒弃外在的浮躁努力去向内追寻的心了。
人不是生活在真空之中，而是人与人的相处，事与事的链接。正如王阳明的理念是践行智慧一样，读书不在于读了多少，或者应该读到怎样的程度，所以这一年的阅读似乎不那么纠结于数量，或者有什么用，顺心而已。所购得的书多也是向内追寻的成分多了些，偏向于哲学，国学经典，或者西方哲学。所以，这一年打开了不少读过的但几乎从未读透的经典，无论是教育类的《教学勇气》《给教师的建议》，还是《文心雕龙》《诗经》《老子》《庄子》，每天翻上几页，读得慢，甚至写不出什么感受来，但内心里安宁，我觉得这种状态挺好，可能就是人们常说的浸润吧。
02
研究性的读书
读书有时候看似无用，其实有大用，我想这是潜移默化到了自己的骨子里。当心静的时候，你内心的方向会更清晰，你会越来越敏锐地觉察到自己缺少什么，需要什么，向往什么，该做什么。你的责任是什么，肩负着怎样的使命。或许这样说有些高调，但是这是实情，或许是所谓的意义感吧。
课堂研究，是我这几年的一个大的方向。于老师逝世，提出了于永正儿童的语文，几个朋友希望以此为题进行课堂实践研究。一方面除了读于永正老师的书，看课例，更多的是以自己的课堂实践来践行这样的思想。同时，并不局限于老师一人。一年里，借助河南教师成长学院，跟着黄厚江老师进行学习，阅读了黄厚江老师《语文的原点：本色语文的主张和实践》《享受语文课堂》《预约课堂的精彩》《语文教学寻真》，聆听了黄厚江老师的课堂，去发现与感受用语文的方法教语文，教给学生真正的语文、课堂如何达到共生等理念的落实。也收集了王崧舟老师一系列的书籍，《王崧舟诗意语文课谱》《王崧舟诗意语文七讲》《生命的意蕴：王崧舟诗意语文》等，从诗意中读出生命，从显现的课堂呈现，思考到了课堂的背后。教学风格、教学主张是一个人独具的特色，但所秉承的理念都是守着语文的根。工作室的成立，汇聚了十几位志同道合的老师，更是希望大家一起来做些课堂研究，工作室的小伙伴们都购买了《于永正文集》，结合自己的实践，选取小的点，来做些课堂研究，扎扎实实提升课堂，加深对教育的理解，觉得是件有意义的事情。
今年，受硕果老师之邀，加入了一道共读，成为一道共读项目的导师。一道共读的主要流程是，每个年级选择共读的书目，导师面对教师做线上荐读分享，面对学生做领读，设计导读单、助读单等，引领众多师生或家庭进行亲子共读。我主要承担的是线上荐读的任务，和老师们分享了梅子涵《爸爸的故事》梅思繁《女儿的故事》，对这两本书进行解读的时候，我几乎阅读了手边所有的梅子涵老师的书，也订购了梅思繁的新作小红豆系列，还网上查阅相关资料上万字，也涉及到了心理学教育学的范畴，又重新阅读了弗洛姆《爱的艺术》等书，研究性的阅读让自己的思考更加深入，也锻炼了阅读的品质。
在课堂上，自然更明白共读的意义，发动家长和孩子们亲子共读，在教室里和孩子们共读一本书。现在提起任溶溶、金子美玲、雪野、王钢等，孩子们都有种久违了的熟悉感与亲切感。他们在自己购买书的时候，也慢慢学会了顺着作者按图索骥，去购买自己喜欢的书。
另外，我也读一些磨脑子的书。磨脑子，指的是不大好读懂的书。诸如海尔格尔的《人，诗意的栖居：超译海德格尔》、帕斯卡《做一颗会思考的芦苇》、亚当·斯密的《道德情操论》、杜威《民主主义与教育》等书。这些是对于我来说，我觉得是用来磨脑子的。能读懂多少，或者读他们有什么具体的用处，我也具体说不上来，但觉得这对于阅读质量及思维品质的提升是有益处的，也就硬着头皮，在状态好的时候，头脑最清醒的时候，读上三五页，有时候也会借助听书促进理解，但读这些书，没有什么任务，读下去了就读，读不下去了就先放放，无用之大用吧。前几天和几个爱读书的朋友相聚，聊起读《民主主义与教育》，也在说读不懂，但读懂了一句话，便指导了自己一年的课堂，我想这也是我们读这样难啃的书、磨脑子的书的必须之处吧，当然也很有意义。
03
自由随心的阅读
一年里，在读书会里公益做了不少事情，虽然也占用了不少时间，但却收获着各种快乐。不说别的，仅是读书这块，就精进不少。
首先，我负责制作每周五的好书分享次序表以及周五的讨论记录整理，在这个收集整理的过程中，我就像个图书管理员，在与一本本书打交道，把它们进行梳理、归类，并且几乎每一本都大致了解大概，集思广益，有感兴趣的，或者觉得是自己的阅读盲区的，便记下来，购买过来，进行阅读。其次，读书会的带一本书进学校系列，我是组织者中的一个，也是参与者，几乎每次都要在场，每次的主题又不一。比如5月份主题谈谈新教育的书，借助这样的机会，便又把书架上与新教育相关的书籍拿下来翻翻看看，做下筛选，当初新教育的阅读给自己留下了多少的印迹。10月份的主题是说文解字，这一块涉入不深，也借此又购买了许慎的说文解字，重新阅读了唐汉的《汉字密码》等书。第三，无论线上还是线下，除了接触到书，更多的是人与自己的影响。读书人的身上各有特色，各有品质，他们身上那些光源与能量总是能带给自己温暖与力量，很多时候，觉得读书真是件惬意的事情。
今年成立了河南教师读书会焦作分群，目的是汇聚当地爱阅读的老师一起阅读。作为群主，虽然很是惭愧，但是也不遗余力，希望能够真正做些事情来。于是，和薛校长几位朋友商讨着，摸索着前行。建群以来，群里书友坚持每周进行阅读汇报，拍照自己一周里所读的书，并谈简单感受。这样的汇报一方面督促着自己的阅读，另一方面也看到了大家都在读着什么样的书，涉足哪一块领域。另外，也开启了共读《给教师的建议》教育经典线上活动，大家阅读苏霍姆林斯基热情很高，也促使了自己进行重读，重新梳理苏氏理论体系，结合自己的教育教学实践进行思考，同时，这本书也成为我们工作室的共读书籍，在每月集中研修时，大家互相交流，互通有无，互相促进，独乐乐不如众乐乐，的确如此。
河南杏坛网研社每个月也要举行读书沙龙，推荐的书涉及到了各个领域，我参与不多，但也会默默跟着去读一些。有时候还受宠若惊，被邀为点评嘉宾对老师们的读书讨论进行点评。便拿自己的读书经验，比如读叔本华《孤独读书术》《如何阅读一本书》里尔克《写给一个青年诗人的十封信》等书的经历和大家分享交流。
除了在各个群体里裹挟着前行，各种随意地自由的阅读也伴随在生活之中。现在少了些必须如何去读，必须读什么书的意识，读书更多了些随意与自由。一本书翻上几页，觉得无趣，便放过一边。有些书，读了一半觉得不好，便果断舍弃。有感觉的书，会从书架上拿下来去重读、三读、四读，比如《教学勇气》，今年再来读，觉得特有感觉，和生命和心灵相融合的感受。形成自己的阅读习惯与节奏，习惯一天两三本甚至三四本并行，觉得这样状态好，就这样读，一段时间里，早上晨跑听王阳明，到家再打开书翻上几页，揣摩几句。到学校读读课堂类书籍。午睡前读几则《文心雕龙》，晚上酣畅淋漓度个把钟头莎士比亚。再忙再累，因为读书，心里安静了清凉了，做事也有效很多。也经常外出，外出更是读书的大好时间，包里总是要一两本书，大巴上、地铁上、公交上、高铁上，旁若无人，不少书都是路上这些边角时间读完的。
其实说到底，现在读书基本上成为了自己的一种生活方式，如每日要吃饭喝水呼吸一样的自然与必须，也慢慢地不去那么在意与计较怎么个读法，在读就是最好的状态。
读书，无用之大用。
读书，厚积而薄发。
读书，是内化在一个人骨子里的东西。
读书，让我建立起自己内在的秩序，逐渐看到自由的曙光。
那就读下去吧。
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