山东省郯城第二中学 李厚芳 2010年7月28日 11:44
怎样欣赏小说语言
一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。如何指导学生欣赏小说的语言，我认为有以下几点：
第一，从分析情节入手，把握人物的性格特征。 情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。 了解人物在事件中的各种表现，就能把握人物的性格。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。根据故事情节，分析人物性格特征，人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。《林黛玉进贾府》中，黛玉“乘舟投亲”用概述，因到京城是目的地，路上虽饱经颠簸也几笔带过。见外祖母、大舅母、二舅母是礼仪，用等述。会见迎春、探春、惜春三姊妹用静述绘像，叙述时间无限，故事时间停止，造成缓势。写王熙凤有静述有扩述，极写其“冷艳”与善于逢迎，所以节奏要慢，不慢就无味。而介绍荣、宁二府景致以及贾宝玉、林黛玉等人外貌又是静述，细述贾府尊荣和男女主角美丽。总之，“众述”间写，人物穿梭，情节跌宕。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。小说中的人物描写主要有：外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写。要抓住作品中的这些描写分析人物形象。理解作者塑造的人物形象的性格特征进而理解其反映的社会生活对于人物对话描写。鲁迅尤其注重动词的选用，所选动词或增强描叙的形象性，或突出人物形象和主题。
《祝福》中，卫老婆子描述祥林嫂被卖改嫁惨境时，几个动词就分外传神。
“这有什么依不依。——闹是谁也总要闹一闹的；只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，关上房门，就完事了。可是祥林嫂真出格……她一路只是嚎，骂，抬到贺家，喉咙已经全哑了。拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲地擒住她也还拜不成天地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就一头撞在香案角上，……”
加点字充分揭露了封建宗法势力的残酷、野蛮。同时，另一方面也透露出祥林嫂拚死挣扎、反抗（看法之一）。尤其是“嚎”、“骂”、“撞”使祥林嫂的反抗性格更加鲜明突出。
可以让学生分小组进行分角色朗读，必要时可以排练成节目，登台表演，让他们切身走进情景氛围，感受人物对白的巧妙之处。对于人物心理描写。可以让学生试探着走进人物的内心世界，与人物进行心灵的沟通与交流，从而感受作者刻画人物心灵的细腻或独特之处
第三，注意人物与环境的辩证关系。 对于环境描写，让学生仔细品味、体会，可以加上适当的诵读，也可以在头脑中再现画面，分析语言作用，掌握语言技巧，把握语言魅力。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。
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