【办学实务课程】第X讲英语课程教学理念方法和实践；原...

一：办学实务课程第一讲英语课程教学方法，理念，教材和实践。

  英语教育一直以来都是学堂的亮点，也是很多办学者很关注的部分。昨天我到女塾去介绍本学期的新教材给孩子们。大致测试了一下，用美国小学6年级的原版阅读教材，让一个11岁多的孩子来看，她的反应是“太简单了”，“毫无困难”。她的词汇量已经超过了同年龄的美国孩子（至少用美国教材的要求来看是这样的）；她当天现场还指出了我的一个词汇错误，是一个四六级的，较生僻的词汇。武汉大学博士毕业的白老师说：这孩子的英语沟通和交流水平在她之上。我看她们都可以轻松地看无字幕的英文原版电视剧，还会跟上笑点；比我强多了。这个孩子就是一直按今日学堂的学习法学英语的，她不到六岁的时候就来学堂，是当年“首期幼儿班”的学生。现在经过五年多的学习（中间离开了学堂一年），她已经实现了学堂原来定下的英语教学目标----与英美孩子同步学英语（实际上她已经超前了一些，应该达到英美初中学生的程度）。她现在正好是语言突破期，经过最近三年的全面词汇和阅读强化后，她的英语就可以达到“学术级别”，可以参加sat考试（美国高考）了。而且，在整个英语学习过程中，她都感觉轻松愉快，达到此程度一点都不费力。

  可惜的是：像她这种能够一直按今日学堂教学法学下来的孩子不多，一些孩子半路就被家长因各种理由带回去了，因为大多数家长认为：他们自己安排的子女教育之路比我安排的更好。因此往往花还没开，就被摘走了。

  我把国外相当于中学程度的原版百科全书给她们展示了一下，她们都觉得不难，很喜欢，都想看。于是今天白老师规定，每个人一次只可以“拿”十本书回去自己看，十本书全看完后，再来找白老师申请新书。孩子们都很开心，这些外国书制作极为精美，图文并茂，怪不得孩子们会很喜欢。

  我同时也介绍了现在给明珠班孩子使用的原版视频教材给这些大女生；包括词汇学习，生活行为教材，科学课视频教材等（学科学要从娃娃抓起），把大女生们看得目瞪口呆，对小明珠们现在的学习条件羡慕极了。静慧说“真想重新回去当小孩子，从头开始学这些东西，肯定比她现在强很多”。实际上现在的幼儿班可不是当年幼儿班的简单重复。虽然带班老师相同，但是教学方法，以及教材都走上了一个新的台阶。孩子们只学了一年，已经可以很好地跟外籍教师口头交流了。今年正式开始“阅读学习”，很快就可以达到书籍阅读的程度。她们将来十几岁的时候，还不知道是什么水平呢。应该未来就是代表学堂教育的“明珠”水平吧。

二：不要盲目迷信外教，英语不是会说就会教的

  这一次正好有一个去年申请明珠班的家长来信申请参加自主教育培训班。孩子去年在学堂学了一个月，虽然孩子很聪明，但缘分不适合留在学堂，后来就离开了。虽然这孩子在学堂只呆了一个月，但是已经可以不时“冒外语”了。

  孩子回去后停了一段时间没学英语，又不会“冒”了。后来妈妈专门请外籍教师来专门教英语，三个月后才教到学堂一个月的水准。让家长很奇怪---怎么学堂的老师比外籍老师更会教英语？当然了，这一点也不奇怪----因为我们的教学方法不同。

  不同于中国的体制教育学校，也不同于国外蜗牛一样爬的西方学校。我们是教学风格独特的“道家英语教学流派”。其实也不是中国独有的，有点类似俄国间谍培训的语言教学模式---高效率的外语教学方式。当然，我们要求没有它们那么严格，时间用没有这么多，他们是“短期集中突破”的。西方国家有，连朝鲜都有这样的学校。无非是硬件条件好，老师好，教学方法好，加上严格的要求，自然教学成果事倍功半。培养间谍，可不能像中国的体制教育一样，用了十几年时间来“刻苦学习”，最后却连一句像样的外语都讲不好。他们必须培养出“纯正”的外语，而不是带有外国口音的外语人才。

  实际上，今日学堂对“外籍老师”一点也不迷信。要靠他们来教英语？不太靠谱。想一想就知道了---假如一个外国人来你家里，你知道怎样系统地教他，让他很快就会说汉语，读汉语吗？估计很难吧？

  就像中国人不一定会教中文一样。外国人来中国不一定懂英语教学；他们往往没有对英语语言教育的深度理解，也不懂得教育的原理和方法，甚至他们无法和学生沟通。。。仅仅靠自己的外语好，是不可能教出优秀学生的。只能混日子。这就是很多家长花高价请外籍老师给孩子上课，但结果却并不理想的原因。学堂引进的外国老师，不是来教“英语课”的，而是教“美国社会与文化课”，是为了让孩子们对美国人不陌生，如此而已。不能太指望她们来搞好学堂的英语教育。如果这样，现在跟多学校都请得有外教，为什么教学成绩还是上不去呢？

   我们到底用什么样独特的教学原理？采用什么教材？怎样教学？【办学实务课程】的第一讲就是---英语教学。课程安排如下：

  上午：8:30  开课。

  部分讲授内容：英语与汉语有什么不同？

     人类的大脑是如何处理语言的，神经链接的方式是怎样的？

     理解人类大脑的语言链接方式，对学外语有什么帮助？

     什么是分析教学法？为什么分析法最容易“得人心”？成为流行的教学法？

     什么是自然学习法？为什么教师和学校都不愿意采用“自然学习法”？ 

     如何理解人类的语言智慧？西医和中医思维方式在语言教学上有什么体现？

     为什么不能背单词？（建筑的房屋与材料的关系问题）

     为什么不需要学音标？

     为什么初学英语不需要做试题？学语法？

     英语的“学习法”和“考试法”有何不同？如何才能够让学生能够考出优异的成绩？

  另外。还安排有学堂明珠班学生和其他学生的英语【表演课】示范。并介绍专题【如何用表演课来提升学生的英语教学水平？】

      

   下午：3:00开课

   内容：欧美原版英语教材介绍使用方法和要点

   将介绍学堂目前使用的原版英语教材（总数达3000种以上），将分别重点介绍幼儿园时期采用的教材，小学和中学阶段使用的教材，以及介绍学堂如何使用这些教材。这些教材也将免费提供给参加培训班的学员。

     

   晚上：7:00讨论课。参会者在学习了一天的基础上继续思考，进一步提出自己在英语教学中遇到的问题，疑点，难点。我负责当堂公开解答大家的疑难。

   晚上：8:30：自我总结时间 写出自己当天的培训心得

三：附录 家长信一封

  学堂老师您好。

   非常感谢张校长又为我们提供这么好的学习机会。

 

   我参加过第一届的自助教育交流会和幼儿实验班的家长交流会，孩子心悦在明珠班读了一个月，后因学堂老师说孩子的能量场与学堂不合，就回来了。因当时孩子只有5岁，回来之后就继续上幼儿园，几个月之后，因缘巧合，与另一位决心实施在家教育的家长一起，决定把孩子们放在一起教育，也因为这个家长的关系，请到一位澳大利亚的老师来负责孩子们的英语教育。

   坦白说，这位外籍英语老师的教学效果与学堂的黄老师真还差别不少，孩子在今日学堂学习一个月之后回来就自然而然地说英语了。而在这位外籍老师的教导下，三个月之后孩子才达到这种状态，而孩子们是周一到五的早上都上这位老师的英语课的，按说时间也不算少了，但效果就是不一样。

 

   所以老师是很重要的，方法也很重要。我们做家长的，首先就得自己学会做一个好老师。。。。。。。。。下略。