谈及绘本，想必家长们并不陌生，其实绘本顾名思义就是“画出来的书”，一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍，它不仅能够讲故事，获取知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是当前发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
每个家庭孩子的卧室书桌前，都会有那么几本绘本，爸爸妈妈们觉得绘本是有了，孩子肯定会从绘本中汲取知识并能有所收获，似乎总是事与愿违，“出力不讨好”反而不被孩子理解。
那么绘本怎样阅读才能让孩子收获更多呢？就让小优结合教研老师的分享给大家浅谈下阅读薄见吧
阅读绘本，可以推开一扇窗，帮助孩子了解我们的世界，培养孩子的想象力和学习能力，发展情商和智商，还可以提升孩子的美感经验，学会观察和思考图画的能力，迈入艺术的门槛。
1.给孩子讲绘本，常常忽视图的重要性
其实，孩子们在读绘本的时候，从来都是盯着图画的，这也是绘本设计内容的初衷呀。可是很少有父母认可孩子的观察力，习惯一副老师的面孔让孩子“专心听讲”。殊不知，恰恰是父母自己磨灭了宝宝观察的兴趣，关注点都不在一个频道上，怎能收到良好的效果。
我们常说：所谓看图识字，看图在前识字在后。所以看图，是养成孩子观察力的重要途径，也是想象力和审美情趣重要的培养方式，这才是绘本阅读最难能可贵的地方。
2.让孩子学习绘本的初衷
有很多父母总担心自己孩子输在起跑线上，特别在孩子上了学前班之后，就开始了疯狂的“点读识字/词”模式，读到哪、点到哪。于是，读绘本变成了“识字启蒙课”，图画匆匆带过，殊不知，绘本的初衷并不是单单的让孩子识字，而是丰富孩子的视野，从而培养孩子看图思文分析的观察力。
对于处于启蒙期的孩子而言：单单望文很难生义，所谓见词能读，听音拼词也就无从谈起，因而读书也就渐渐演变成了枯燥的“识单词游戏”，反而大大降低了孩子的阅读兴趣。
其实从“认识单词”到读懂“由单词组成的句子”之间，还差之甚远。
3.研读绘本内容，须尊重故事的本意
80后、90后的爸爸妈妈们都有阅读理解后遗症，其实包括小G在内也是，看完一篇文章后总想挖掘出更深层次的东西出来，每一个简单的小故事的设定就是为了加深孩子们对知识的理解，没有增设深层次的寓意。
早年求学经历做英语阅读理解的噩梦让我们很容易看到一个故事就尽可能地深挖故事背后的内涵，以至于我们的国产动画片和绘本，所以也总是想让宝宝在看完之后明白一个道理。
于是，“读绘本”变成了“书友会”，更不用说，有些绘本本身就没有什么具体的意义，不过只是让孩子体验不同的生活场景，丰富下视野罢了。
学龄中前期的孩子，都是在用具象思维进行思考，还没有运用抽象思维的能力，语言的表达能力也略显生硬，对于“道理”和“意义”还都没有太多的感知能力，主要是通过欣赏故事中的人和事，投射主人公的行为，来获得正面的人生体验。
勉强让孩子非要说出一个是非曲直，其实就是我们家长过高的要求，这样反而会增加孩子的抵触心理，对“读绘本”产生畏难的情绪。
通常，良好的绘本创作会用小动物代替人类，用精美的画面和温暖的语言拉近与孩子的距离。本上的故事和场景都是孩子们亲身体验的生活片段，她们对故事角色充满着认同感，能和故事中的人物产生共鸣，获得内心深处的感知。
1.加深亲子关系
绘本的高价值内容，由于触及孩子生活的方方面面，把他们基于父爱、母爱的依恋，通过拟人化的情节、温暖的画面情景再现带到孩子们的眼前，从而获得心灵上的归属感。
2.增进同伴友谊
玩耍永远是孩子生活的主题，和同伴交往也是孩子成长过程中不可或缺的经历，很多好玩有趣味的绘本，都用不同的方式把快乐藏在每一页的绘本中，图文并茂的呈现在孩子面前。
3.知识海洋的启蒙
绘本的主要目的，是能够激发起孩子开启汲取知识养分的种子，用已知去探索未知的奥妙，通过丰富内涵的画面带入到身临其境的知识海洋中遨游。
4.点燃童年梦想
绘本的另一面，它给孩子展现了一个追逐梦想的五彩斑斓的世界，以及需要为了实现梦想所付出的努力和坚持。
其实，绘本学习的最佳方式即互动式阅读，互动式阅读是孩子在最早接触绘本阅读最理想的方式，这种阅读方法分为三个步骤：
①输入：大声朗读优秀绘本作品，给孩子输入标准语言模式，久而久之，塑造成一种标准；
②内化：让孩子同家长或者同伴，相互交流，发挥想象，消化吸收；
③输出：通过复述，角色扮演，绘画等多种方式，表现绘本带给孩子的内心感动，带来精神层面认同。
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