所谓的破坏玩具其实是成人从自己的角度对孩子摆弄玩具的这种行为的一种评价，如果我们了解了孩子行为背后的原因，你就会发现，其实孩子的行为有时不能用 “破坏”来定义。因为破坏通常都是有意识的故意去损坏，但是很多孩子之所以弄坏了玩具实际上是因为他们在探索。
对于1岁半之前的孩子，他们还没有拥有相对成熟的语言表达能力，当他们对一件事物好奇的时候，他没有能力问你：“妈妈这个为什么会这样？”所以只能用行为来表达他的好奇。特别一些比较高科技的玩具，它们的设计通常都会很精美并且复杂，比如一个电子小狗。它的设计将会发声的部位包起来了，孩子拿到了之后就会好奇：它为什么会动呀？它为什么会发声啊？当他看不见发声的部位时，他就会去摔，因为他想明白这究竟是怎么回事儿。这其实是他在用肢体表达他内心探索事物的愿望，这样的行为在大人眼里很可能就被理解成为了破坏。对于小宝宝而言，如果他有了语言，他就有可能换其他方式来跟成人沟通，来满足自己探索的愿望。
是否为故意破坏要看行为背后的原因
如果一个孩子到了四五岁的时候还依然狠摔玩具，那么可能他的情绪调节能力有问题，或者在使用玩具上有一些不良的习惯，这就需要家长的干预和引导。但是需要强调的是，有的大孩子他可能也“破坏”玩具，但是他不是使劲地摔啊砸啊，而是去“拆”，他会把整个玩具给打开了。虽然这两者可能都会让玩具坏掉了，造成的结果是一样的，但是他们的目的是不一样的，后者其实也是一种探索。因此界定孩子是否是在破坏玩具，要看他这种行为背后的原因。
小孩子的很多行为是无意识的 需要被宽容和理解
家长在带孩子的过程中还是应该更多地从孩子的立场去考虑问题，要把孩子，尤其是小孩子的行为理解为无意识的、非故意性的，这样我们才能包容和理解他们。如果我们一味认为孩子的行为是故意的，就会歪曲或者误读了孩子的目标，在这样的时候，我们往往是没有力量的，同时也看不见事情的真相。
因此，我们需要学习了解一些孩子的个性和行为发展特点的知识，只有这样才能够解读孩子的行为，同时真正理解包容孩子，不急于纠正他们的成长，而是遵循着他们的节奏，紧跟他们的步伐，必要时帮助他们，但是绝不干涉他们。
即便孩子真的在破坏玩具 也别大发雷霆和喋喋不休
如果你了解了孩子行为背后的原因，确定他就是故意在破坏玩具，并且生活中他也会把这种破坏迁移到其他事物上，比如随意摔东西。在这种情况下的孩子已经养成了破坏东西的习惯，那就需要帮助他建立正确的行为习惯了，对于4、5岁的孩子可以适当地采取一些奖惩措施来强化。需要注意的是，很多家长一遇到这种情况就会控制不住自己的情绪，要么大发雷霆，要么就是总爱在孩子面前唠叨喋喋不休。曾有人说过，如果一个孩子的某一个举动引发了你糟糕的负性情绪，那说明你已经输给孩子了。单纯地发泄自己的愤怒对纠正孩子的坏习惯毫无帮助，而喋喋不休唠唠叨叨除了让孩子对你的话产生免疫和排斥之外也无其他建设性的作用。
玩具坏了也有“坏了”的玩法
其实很多家长之所以会对孩子破坏玩具这个行为这么敏感是因为心里有个情结：好好的东西被你给弄坏了，多可惜。因此一些家长不太舍得给孩子买玩具。他们觉得买回没几天就被孩子给扔了，还不如买些吃的和穿的。其实，玩具给孩子提供的趣味和欢乐是很大的。玩具本身就是让孩子玩的，它好的时候孩子能尽兴地玩，当它坏的时候也能给孩子很多意外的发现，有心的家长可以带着孩子将玩具重新组装，去修复出一个新的玩具，这对孩子来说也是一个另外的收获，这样的结果可能是你在买玩具之前不能预期到的吧。玩具好时有好的玩法，坏了也有坏了的玩法，就看家长是否有心去引导孩子。
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