对于孩子，不是教得越多就越好，而是教得越少越好

　　人们常说：“有孩儿不愁长。”一晃，我们的孙女出生三个多月了，到了“百日”，也叫“百岁儿”。

　　中国传统的习俗，在孩子出生一百天时要“过百岁儿”，全家要举行庆宴活动。为什么要“过百岁儿”呢?

　　首先，“百”字表示多的意思。庆祝“百日”，取的是吉庆之意。其次，由于过去儿童医疗保健条件差，古代婴儿一百天内死亡率很高，如能平安度过这一百天，就进入生命的安全期了。因此，要举行庆祝仪式。

　　现在，我们的妇幼保健条件大为改善，婴儿的成活率大大提高，新生儿夭殇的极为鲜见。但长辈和年轻父母还是特别关心孩子的身体发育状况。

　　孙女到“过百岁儿”那天，儿媳妇和儿子把我的小孙女抱到我家。小孙女好久没来了，见了爷爷咧着小嘴就乐。我兴奋地逗我的大孙女说：

　　“我的大孙女赵梦旸啊，跟爷爷有缘，看你笑得多甜啊!你真是我的好孙女。你和爷爷一样，咱俩都是‘无齿之徒’。”

　　孙女像是听懂了爷爷的幽默，手舞足蹈，“格格”地乐着，高兴得都发出声来了。儿子和儿媳妇听了却一愣?什么……“无耻之徒”，没有“牙齿”。当明白我的玩笑后，他俩不禁也乐了起来。

　　儿媳妇问我：

　　“爸爸，不是老话说小孩子‘三翻、六坐、八爬’吗?”

　　“是啊。”我说。

　　“人家有的孩子不到三个月就会翻身了。怎么，咱们家的赵梦旸都一百天了还不会翻身呢?爸爸，您是家庭教育专家，您说怎么教教她翻身呀?”

　　这是年轻父母普遍的心态：好攀比。

　　看到别人家的孩子能力发展比自己的孩子快一些，就有点儿着急了。民间是有“三翻六坐八爬”的说法。但具体到不同的孩子，有的可能早一点儿会翻身，有的可能要晚一些时候才会，早一些晚一些都属正常范围，不必着急。

　　翻身、坐、爬，这都是人的本能。所谓“本能”，就是人类和动物不学就会的性能。比如，鸡孵蛋、鸟筑巢、蜂酿蜜、青蛙弹舌捕捉飞虫等，婴儿哭、笑、吃奶、喝水、拉屎、撒尿、翻身、坐、爬、站立、行走等能力，都是与生俱来的，天生的，都是“不教而能”的。

　　本能就连普通的动物都是“不教而能”，我们人是高等动物，难道非让大人“手把手”地教，孩子才能学会吗?

　　孩子自己能学会的能力，家长非要指导、训练，那就是强行剥夺孩子的“自学”的机会。当孩子产生了某种需要和欲望，又具备那种能力，在心理学上叫做“内驱力”，他会自动地试着学习;家长的责任只是适当地引导、诱导和辅助，足矣。

　　比如，孩子产生了翻身的需要和欲望的时候，家长可以在躺着的孩子身边，置放一个他喜欢的玩具，这就是一种“刺激”，让他看得见拿不到，不断激发、诱导和强化孩子的欲望。这样诱导数次，自然就能学会翻身的动作。

　　到孩子要学爬的时候，同样也是这样诱导。在孩子的前边放置一个他喜欢的玩具，诱发孩子得到玩具的欲望。开始。孩子手脚可能只是原地滑动，不能向前爬，家长可以用手轻轻推推孩子的脚，让孩子体验到用手脚推动身体前进的“感觉”，渐渐就能学会爬了。

　　即或是需要帮助的，家长也只能用“一只手”来帮，就是“辅助”。不能把两只手都用上，不要一着急就上两只手，包办代替。而当孩子自主学会了一种动作，不仅增强了孩子学习的欲望，希望再学新的更为复杂的动作;也增强了孩子的自信心，使之产生“我能行”的感觉。

　　假如是家长包办代替，越俎代庖，凡事都要家长教，孩子没有经过自学的亲身体验，无形中就遏制了孩子尝试、探索、求知的无望，助长了孩子的依赖性，就会变得懒惰，不思进取。面对新鲜事物，会无动于衷，无心求学，总是处于被动的状态，事事都消极地等待家长或老师来教。这不利于激发孩子进取求学的精神，不利于孩子身心可持续发展。

　　年轻父母必须明白这样一个道理：对小孩子，不是教得越多就越好。而是教得越少越好。凡是“不教而能”的事，就不要去教，一定要设法刺激孩子“自学”。

　　如果连人的本能都要教的话，强行剥夺孩子在实践中自学的机会，人就会越来越退化。